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完整word版部编版二年级上册语文识字田家四季歌教案三

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《田家四季歌》选自部编版二年级上册语文识字单元，旨在通过诗歌的形式，让学生感受四季的变化，培养对自然环境的观察力和对诗歌的欣赏能力。在课程标准解读上，本课内容与以下维度相关：

知识与技能维度：核心概念包括四季的名称、特征以及与之相关的自然现象。关键技能包括诗歌的朗读、背诵和简单的创作。认知水平要求学生能够了解四季的基本特征，理解诗歌的意境，并能够运用所学知识进行简单的诗歌创作。

过程与方法维度：本课倡导观察、感受、想象和表达等学科思想方法。具体学习活动包括观察四季变化、感受诗歌意境、想象诗歌画面以及创作自己的诗歌。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课承载着培养学生热爱自然、关注生活、表达情感等学科素养。教学过程中，应引导学生感受四季之美，培养对生活的热爱，并鼓励学生用自己的语言表达内心的感受。

2.学情分析

二年级学生对自然现象和诗歌有一定的了解，但认知水平和表达方式尚处于初级阶段。以下是针对本课内容的学情分析：

学生已有知识储备：学生对四季有一定的认识，但可能对某些自然现象的名称和特征不够熟悉。

生活经验：学生可能对四季的变化有一定的观察和体验，但可能缺乏系统的总结和表达。

技能水平：学生的朗读、背诵和创作能力有限，需要教师进行针对性的指导和训练。

认知特点：二年级学生的思维以具体形象为主，对抽象概念的理解能力有限。

兴趣倾向：学生对自然现象和诗歌有一定的兴趣，但可能需要教师的引导和激发。

学习困难：学生在理解诗歌意境、创作诗歌等方面可能存在困难，需要教师给予个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

学生在学习《田家四季歌》这一课时，应达到以下知识目标：

识记：能够准确说出春、夏、秋、冬四季的名称，并描述每个季节的基本特征。

理解：理解诗歌中表达的季节变化和自然景象，能够解释诗歌中的意象和比喻。

应用：能够运用诗歌中的词汇和句式，创作简单的季节描述小诗。

分析：分析诗歌的结构和韵律，理解诗歌的节奏和韵脚。

综合：综合运用所学知识，创作一个包含四季变化的诗歌作品。

2.能力目标

本课旨在培养学生的语文实践能力，具体目标如下：

阅读理解：能够独立阅读诗歌，理解诗歌的基本内容。

表达交流：能够用自己的语言复述诗歌内容，并与他人分享感受。

创作实践：能够根据诗歌的格式和韵律，创作自己的诗歌。

3.情感态度与价值观目标

热爱自然：感受四季变化的美丽，培养对自然环境的热爱。

审美情趣：欣赏诗歌的韵律美和意境美，提升审美能力。

文化传承：了解中国的传统节日和习俗，增强文化自信。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维能力，具体目标如下：

观察分析：观察季节变化，分析自然现象与季节的关系。

逻辑推理：通过诗歌中的意象和比喻，进行逻辑推理和联想。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的科学评价能力，具体目标如下：

自我评价：评价自己的诗歌创作，找出改进之处。

同伴评价：对同伴的诗歌创作提出建设性意见。

信息甄别：评价诗歌中的信息是否准确，对信息来源进行甄别。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解并掌握四季的变化特征，以及如何通过诗歌的形式表达这些特征。具体来说：

重点：理解四季的基本特征，如春天的生机勃勃、夏天的炎热、秋天的收获和冬天的寒冷。

重点内容：通过诗歌学习，学生能够识别并描述四季的自然景象，如春天的花开、夏天的蝉鸣、秋天的落叶和冬天的雪景。

教学设计：将重点内容贯穿于诗歌朗读、背诵和创作活动中，确保学生能够熟练运用所学知识。

2.教学难点

本课的教学难点在于引导学生将抽象的自然现象与具体的诗歌语言相结合，形成对季节变化的深刻感受。

难点：将自然现象与诗歌语言相结合，创作出富有意境的小诗。

难点成因：学生可能难以将自然观察与诗歌创作联系起来，或者缺乏足够的词汇和表达技巧。

教学策略：通过实物展示、情境模拟和小组讨论等方式，帮助学生建立自然现象与诗歌之间的联系，并提供词汇和表达技巧的指导。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含四季景象图片和诗歌内容的PPT。

教具：准备四季变化的图表、季节相关模型。

音频视频资料：收集与四季相关的自然音效和视频片段。

任务单：设计包含观察、描述、创作的任务单。

评价表：准备诗歌创作评价标准。

学生预习：要求学生预习课文，收集四季相关资料。

学习用具：准备画笔、彩色纸张等绘画工具。

教学环境：布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

情境引入：同学们，你们有没有注意到，我们身边的自然景象