幼儿园中班美术优质教案美丽的菊花（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园中班美术优质教案美丽的菊花（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过美术活动培养幼儿对美的感知能力和创造力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容属于美术领域的“造型表现”部分，强调通过观察、模仿和创作活动，发展幼儿的审美情趣和动手能力。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容作为基础技能培养的环节，旨在帮助幼儿建立对色彩、形状和构图的基本认识，为后续更复杂的美术创作打下基础。核心概念包括色彩的搭配、形状的识别和基本的构图技巧。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的观察和模仿能力，对周围环境中的颜色和形状有初步的认识。他们对于鲜艳的颜色和有趣的形状有较高的兴趣，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在技能水平上，他们可能已经能够简单涂鸦，但缺乏对色彩和形状的深入理解和应用。认知特点上，他们正处于形象思维阶段，需要通过直观的视觉和动手操作来学习。兴趣倾向方面，他们喜欢通过游戏和故事来学习新知识。可能存在的学习困难包括对颜色和形状的混淆，以及构图时的空间感不足。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.培养幼儿对菊花色彩和形状的观察力；2.引导幼儿运用不同颜色和形状的纸材创作菊花；3.培养幼儿的构图能力和审美情趣。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过故事和图片导入，激发幼儿的兴趣；2.引导幼儿观察菊花的颜色和形状，进行简单的色彩和形状匹配游戏；3.提供丰富的材料和工具，让幼儿自由创作菊花作品；4.通过展示和评价环节，鼓励幼儿表达自己的创作想法，并学会欣赏他人的作品。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：识别三种菊花的基本颜色和形状。

列举：列举至少三种菊花的名称。

解释：解释为什么菊花在秋季特别美丽。

2.能力的目标：

设计：在纸上设计出具有创意的菊花图案。

操作：运用剪刀和胶水等工具，制作出立体的菊花作品。

评价：评价同伴的作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标：

感受：感受菊花的美丽，培养对自然美的欣赏能力。

尊重：尊重不同花卉的特性和文化意义。

分享：愿意与他人分享自己的创作，并倾听他人的意见。

4.科学思维的目标：

观察：通过观察菊花，发展观察力和细致入微的观察能力。

推理：根据菊花的特征，推理出它们的生长环境和习性。

归纳：从不同菊花中归纳出共性和差异性。

5.科学评价的目标：

判断：判断自己的作品是否符合菊花的基本特征。

改进：根据评价结果，提出改进作品的具体措施。

反思：反思在创作过程中的成功和不足，为未来的创作积累经验。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导幼儿识别菊花的基本颜色和形状，并运用纸材进行创意创作。难点在于培养幼儿的空间感知能力和构图技巧，特别是在立体菊花制作过程中，如何让学生理解和运用透视原理，使作品更具立体感和美感。

四、教学准备

教学准备包括：准备多张菊花的图片和视频资料，以便学生观察菊花的颜色和形状；准备不同颜色和形状的纸张、剪刀、胶水等创作材料；制作一份包含菊花知识问答的互动卡片，以激发学生的兴趣；设计一份简单的评价表，用于学生自评和互评；确保教室环境整洁，为幼儿提供充足的空间进行创作。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

（1）播放一段关于菊花的视频，引导学生观察菊花的颜色、形状和生长环境。

（2）提问：“你们知道菊花有哪些颜色和形状吗？它们通常在什么时候开放？”

（3）邀请几位学生分享他们对菊花的了解。

2.学生活动：

（1）认真观看视频，观察菊花的特征。

（2）积极思考并回答教师的问题。

（3）与同伴交流自己对菊花的认识。

二、新授（30分钟）

任务一：菊花颜色识别

1.教学目标：

认识菊花的几种基本颜色。

学会运用颜色搭配技巧。

2.教师活动：

（1）展示不同颜色菊花的图片，引导学生观察并说出颜色。

（2）讲解颜色搭配的基本原则，如对比色、邻近色等。

（3）示范如何将不同颜色进行搭配。

3.学生活动：

（1）观察图片，识别菊花的颜色。

（2）尝试运用颜色搭配原则，设计自己的菊花图案。

4.即时评价标准：

学生能够正确识别菊花的颜色。

学生能够运用颜色搭配原则设计图案。

任务二：菊花形状识别

1.教学目标：

认识菊花的几种基本形状。

学会运用形状组合技巧。

2.教师活动：

（1）展示不同形状菊花的图片，引导学生观察并说出形状。

（2）讲解形状组合的基本原则，如对称、平衡等。

（3）示范如何将不同形状进行组合。

3.学生活动：

（1）观察图片，识别菊花的形状。

（2）尝试运用形状组合原则，设计自己的菊花图案。

4.即时评价标准：

学生能够正确识别菊花的形状。

学生能