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部编语文八年级下册重点生字词整理

同学们，语文学习的基石在于字词的积累与运用。八年级下册的语文学习，无论是现代文的品读，还是文言文的研习，都离不开对生字词的精准掌握。这份整理资料，旨在帮助大家系统梳理本学期教材中的重点生字词，夯实基础，为阅读理解和写作表达筑牢根基。请同学们结合课文语境，理解记忆，并勤加练习，方能学以致用。

第一单元重点生字词积累与梳理

本单元以“民俗文化”为主题，字里行间洋溢着浓郁的生活气息和文化底蕴。学习时请注意体会字词在特定语境下的含义和表达效果。

重点生字

1.斡（wò）旋：注意“斡”字为左右结构，右半部分“斗”不要写成“斤”。字义：调解，把弄僵了的局面扭转过来。可组词：斡旋、斡流。

2.静穆（mù）：“穆”字为左右结构，右半部分“禾”下为“尤”，不要多写一撇。字义：安静庄严。可组词：肃穆、穆然。

3.怅惘（wǎng）：“惘”为左右结构，注意“罔”字内部是“冂”而非“门”。字义：惆怅迷惘。可组词：迷惘、惘然若失。

4.锵（qiāng）然：“锵”为左右结构，右半部分是“将”。字义：形容金属或玉石撞击的声音清脆响亮。可组词：铿锵、锵锵。

5.熙（xī）熙然：“熙”字结构复杂，注意上部为“臣”，下部为“灬”。字义：形容和乐的样子。可组词：熙攘、熙和。

重点词语

1.萌发（méngfā）：种子或孢子发芽；比喻事物发生。例句：春天来了，草木萌发，大地一片生机。

2.次第（cìdì）：依次，按照顺序或以一定顺序，一个接一个地。例句：各种花次第开放，装点着春天。

3.翩然（piānrán）：形容动作轻快的样子。例句：蝴蝶翩然起舞，在花丛中穿梭。

4.孕育（yùnyù）：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。例句：这片沃土孕育了灿烂的古代文明。

5.销声匿迹（xiāoshēngnìjì）：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。例句：冬天到了，许多动物都销声匿迹了。

第二单元重点生字词积累与梳理

本单元聚焦“科技之光”，展现了科学的魅力与人类的智慧。部分字词具有较强的专业性，需结合说明对象准确理解其含义。

重点生字

1.龟（jūn）裂：多音字，此处不读guī或qiū。字义：物体因干燥或受冻而裂开缝隙。可组词：龟裂、龟纹。

2.帷（wéi）幕：“帷”为左右结构，左“巾”右“隹”。字义：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。可组词：帷幕、帷帐。

3.缄（jiān）默：“缄”为左右结构，左“纟”右“咸”。字义：闭口不说话。可组词：缄默、缄口。

4.沼（zhǎo）泽：“沼”为左右结构，左“氵”右“召”。字义：水草茂密的泥泞地带。可组词：沼泽、沼气。

5.追溯（sù）：“溯”为左右结构，左“氵”右“朔”。字义：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。可组词：追溯、溯源。

重点词语

1.腐蚀（fǔshí）：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；也比喻坏的思想或环境，使人逐渐变质堕落。例句：海水对岩石有很强的腐蚀作用。

2.山麓（shānlù）：山脚。例句：我们的营地就扎在那片山麓下。

3.沟壑（gōuhè）：山沟。例句：黄土高原上沟壑纵横。

4.迁徙（qiānxǐ）：迁移。例句：候鸟每年都要进行长途迁徙。

5.天衣无缝（tiānyīwúfèng）：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。例句：他的谎言编得天衣无缝，但最终还是被识破了。

第三单元重点生字词积累与梳理

本单元徜徉于“古诗文苑”，感受古人的情怀与智慧。文言字词的积累是本单元的重点，要注意古今异义、一词多义等现象。

重点生字（文言文部分）

1.俨（yǎn）然（《桃花源记》）：“俨”为左右结构，右半部分“严”。字义：整齐的样子。

2.诣（yì）（《桃花源记》）：“诣”为左右结构，左“讠”右“旨”。字义：拜访。

3.髯（rán）（《核舟记》）：“髯”为上下结构，上部“髟”，下部“冉”。字义：两腮的胡子，也泛指胡须。

4.器皿（mǐn）（《核舟记》）：“皿”字独体结构，注意笔顺。字义：碗碟杯盘之类的用具。

5.窈窕（yǎotiǎo）（《关雎》）：“窈”为上下结构，“窕”为上下结构。字义：形容女子文静美好。

重点词语（文言文及古诗部分）

1.缘溪行（《桃花源记》）：缘，沿着，顺着。

2.咸来问讯（《桃花源记》）：咸，全，都。

3.罔不因势象形（《核舟记》）：罔不，无不，全都。因，顺着，就着。

4.清风徐来（《核舟记》）：徐，慢慢地。

5.蒹葭苍苍（《蒹葭》）：苍苍，茂盛的样子。

第四单元重点生字词积累与梳理

本单元围绕“理想信念”展开，字词句铿锵有力，富有感染力。学习时要注意体会词语的感情色彩和表