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部编五下语文古诗三首公开课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学设计紧密结合部编版五年级下册语文教学大纲和课程标准，以古诗三首为教学内容，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。在知识与技能维度，本课核心概念包括古诗的基本形式、韵律特点以及情感表达等，关键技能包括对古诗的朗读、理解和赏析。在过程与方法维度，本课倡导学生通过自主学习、合作探究等方式，提升古诗文鉴赏能力。在情感·态度·价值观维度，本课强调培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，以及尊重文化多样性的价值观。同时，本课与前后知识关联紧密，既是对五年级上学期所学诗歌知识的深化，又为下学期学习更多古诗奠定基础。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的古诗文阅读基础，对古诗的基本形式和韵律特点有一定的了解。然而，在理解和赏析方面，学生可能存在以下问题：对古诗背景知识了解不足，影响对诗句的理解；缺乏对古诗情感表达的感知和把握；朗读技巧有待提高。针对这些问题，本课教学将注重以下方面：通过查阅资料、小组讨论等方式，丰富学生对古诗背景知识的了解；引导学生关注古诗中的意象、修辞手法等，提升对诗句的理解和赏析能力；通过多种朗读形式，提高学生的朗读技巧。此外，针对不同层次的学生，本课将设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对古诗知识点的层次化认知结构。学生将通过学习，识记古诗的基本形式、韵律特点以及著名诗人的生平事迹，理解诗句的意境和情感表达，能够描述古诗的写作背景和艺术特色。学生能够比较、归纳和概括不同古诗的特点，并在新情境中运用所学知识，如创作一首小诗来表达自己的情感。

2.能力目标

学生将通过本课学习，提升古诗文鉴赏能力。他们能够独立并规范地完成古诗的朗读和背诵，从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。在小组合作中，学生能够完成一份关于古诗主题的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，以及热爱祖国优秀传统文化的情感。学生将通过了解古人的生活和思想，体会坚持不懈、自强不息的精神。他们在实验过程中将养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。

4.科学思维目标

学生将通过本课学习，培养模型化思维能力和逻辑分析能力。他们能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演。同时，学生将学会评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的判断、反思和优化的能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解古诗的意境和情感表达，以及掌握古诗的朗读技巧。重点包括对古诗基本格式的识别，对诗句中意象和修辞手法的理解，以及对诗人情感态度的把握。此外，重点还在于培养学生对古诗的鉴赏能力，包括如何通过声音和节奏来传达诗歌的韵味，以及如何通过分析诗句来解读诗人的情感世界。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对古诗中抽象概念的理解困难，如对古典文化的背景知识缺乏，导致对诗句的理解出现偏差。难点还包括学生在理解古诗情感时，如何将抽象的情感转化为具体的感受。难点成因在于学生可能对古代文化背景不熟悉，导致对诗句的深层含义难以把握。为了突破这一难点，教学将采用直观化的教学方法和丰富的教学资源，如通过多媒体展示古代文化背景，以及引导学生进行角色扮演，以增强学生对古诗情感的理解和体验。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含古诗朗读、解析和背景知识的PPT。

教具：准备图表展示古诗的格律和修辞手法。

实验器材：无需特别器材。

音频视频资料：收集与古诗相关的音频和视频资料。

任务单：设计古诗赏析任务单。

评价表：准备学生古诗鉴赏能力评价表。

学生预习：要求学生预习古诗，收集相关资料。

学习用具：准备画笔、笔记本等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

开场白：同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感。在开始之前，让我们先来一个小游戏，看看谁对古诗的了解最深。

游戏互动：播放一段轻快的音乐，让学生们自由发挥，用古诗中的诗句来接龙。这个环节旨在激发学生的兴趣，同时复习之前学过的古诗。

（二）认知冲突

现象展示：接着，我将展示一幅画，请大家猜一猜这幅画描绘的是哪首古诗的意境？

展示画作：展示一幅描绘秋天的画作，引导学生思