青岛版小学信息技术六年级下册《初识神奇的3DOne》教学设计.docxVIP

青岛版小学信息技术六年级下册《初识神奇的3DOne》教学设计

一、课题名称

初识神奇的3DOne

二、授课年级

六年级下册

三、课时安排

1课时(40分钟)

四、教材分析

《初识神奇的3DOne》是青岛版小学信息技术六年级下册的开篇内容，也是学生接触三维建模世界的第一扇窗。本课时旨在引导学生初步认识3DOne这款三维创意设计软件，了解其基本界面构成和简单的操作方法，感受三维设计的魅力与乐趣，为后续更深入的学习打下基础。教材内容编排注重趣味性和启发性，通过展示生动的3D作品，激发学生的学习兴趣和探究欲望。作为入门课，其核心目标是消除学生对新软件的陌生感和畏惧心理，建立初步的空间概念，并体验数字化创作的基本过程。

五、学情分析

六年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对图形化界面的软件有一定的认知和上手能力。他们思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲，尤其对视觉化、可交互的内容兴趣浓厚。在之前的学习中，学生可能接触过一些二维绘图软件，对“画图”有一定的感性认识，但“三维建模”对他们而言是一个全新的领域，空间想象能力和抽象思维能力将面临新的挑战。部分学生可能会因担心操作复杂而产生畏难情绪，因此，教学过程中需特别注重情境创设的趣味性、操作引导的渐进性以及学习任务的成就感。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解3DOne软件的基本功能和应用领域，知道它是一款用于创建三维模型的工具。

2.认识3DOne软件的启动方法和主要界面组成（如菜单栏、工具栏、工作区、特征管理区等），并能说出其大致功能。

3.学会3DOne软件的基本操作：如旋转视图、平移视图、缩放视图，能够初步观察三维模型的不同角度。

4.尝试使用至少一种简单的建模工具（如“长方体”或“球体”）创建一个基本的三维模型。

（二）过程与方法

1.通过观察、体验、尝试等方式，引导学生自主探究3DOne软件的界面和基本操作。

2.在教师的引导和任务驱动下，经历“观察范例—模仿操作—简单创作”的过程，初步体验三维建模的基本流程。

3.培养学生初步的空间观察能力和动手实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受三维设计的神奇魅力，激发对数字创作的兴趣和热情。

2.在操作和创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心。

3.培养初步的空间想象能力和创新意识。

4.养成乐于尝试、积极探索的学习习惯。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.3DOne软件界面的基本组成及各部分的初步认识。

2.三维视图的基本操作：旋转、平移、缩放。

3.初步尝试使用简单工具创建基本三维模型。

（二）教学难点

1.理解三维空间概念，熟练掌握视图的旋转、平移和缩放操作，从不同角度观察模型。

2.简单建模工具的参数设置（如长宽高）与模型实际效果之间的联系。

八、教法学法

（一）教法

1.情境创设法：通过展示精彩的3D打印作品或三维模型，创设问题情境，激发学生学习兴趣。

2.演示讲解法：对于软件界面、基本操作等内容，教师进行清晰、规范的演示和必要的讲解。

3.任务驱动法：设计层层递进的学习任务，引导学生在完成任务的过程中主动探究、学习。

4.启发引导法：在学生操作遇到困难时，教师进行针对性的启发和引导，鼓励学生独立思考。

（二）学法

1.观察体验法：引导学生仔细观察教师演示和范例，亲身体验软件操作。

2.自主探究法：鼓励学生在教师引导下，大胆尝试，自主探索软件的功能和操作方法。

3.合作交流法：组织学生进行小组内的简单交流，分享发现和解决问题的方法。

九、教学准备

1.教师准备：安装有3DOne软件的教师机、学生机，多媒体教学控制系统，PPT课件（包含3D作品图片、软件界面截图、操作步骤提示等），若干简单的3D模型文件（.z1格式）。

2.学生准备：预习教材相关内容，对“三维”、“建模”等概念有初步的感性认识。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.视觉冲击，激发兴趣：

*教师展示：同学们，今天老师给大家带来了一些特别的礼物，想看吗？（展示精心挑选的3D打印实物或色彩鲜明、造型有趣的三维模型图片/视频，如卡通人物、小摆件、实用小工具等）

*提问引导：这些可爱的模型是怎样制作出来的呢？它们和我们以前在电脑上画的画有什么不一样？（引导学生说出“立体的”、“有空间感的”等）

2.揭示课题：

*教师小结：没错，这些都是利用计算机软件进行“三维建模”创作出来的作品。今天，我们就将走进这个神奇的三维世界，认识一位新朋友——它的名字叫“3DOne”（板书课题：初识神奇的3DOne），让我们一起揭开它神秘的面纱吧！

（二）初识界面，熟