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《草船借箭》的教学设计
一、教学内容说明：
这篇课文讲的是我国闻名历史小说《三国演义》中的一个故
事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚战胜刘备，又派兵
进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来反抗曹操。刘备派诸葛
亮到孙权那里帮助作战。课文情节曲折，故事性强。分清事
情的前因后果，想一想诸葛亮足智多谋表现在哪些地方。
二、教学设计：
学生比较喜爱三国的故事和人物，充分发挥老师的主导作用
和学生的主体作用。实行讲学结合，一学为主的方法，培育
学生的自学实力。加强学生的自主、合作、探究水平。
三、教学目标：
1、学习生字、生词，读通读懂课文。
2、了解古代军事学问：都督、军令状、水寨、弓弩等。
3、深刻领悟诸葛亮足智多谋在什么地方。
四、教学难点：相识诸葛亮借箭胜利的主要缘由。
五、教学过程：
1、复习引入，我们十一册学习过《赤壁之战》，对于三国的
歌后语和成语大家积累了哪些？
同学踊跃发言老师小结，对于课外积累多的学生鼓掌表扬。
关于三国的歌后语：
草船借箭——满载而归东吴招亲
陪了夫人又折兵
张飞吃豆芽小菜一碟张飞吃秤
蛇铁了心
诸葛亮吊孝一一装腔作势周瑜打
黄盖个愿打一个愿挨
诸葛亮借箭一一有借无还
关于三国的成语：
望梅止渴三顾茅庐味如鸡肋土别三日
刮目相看
手不释卷老马识途木牛流马
2、学分组自学
(1)自学字词，不懂的查字典。老师巡察。
(2)依据写事的接着问的特点分清课文的依次
立下军令状奇妙支配草船借箭如期交箭
(3)相识诸葛亮是人而不是神，深刻领悟诸葛亮足智多谋
表现在三方面：一是谙熟人，二是具有丰富的天文学问，
三是通晓地理。
(4)知道事情的前因后果。
3、激励学提出问题，大家探讨。
(1)《草船借箭》是什么意思？为什么草船借箭？结果怎
样？
(2)本文人物分析
周瑜：阴险狡猾；诸葛亮：从容镇静，心中有数；
鲁素：忠厚醇厚；曹操：谨慎多疑。
不喜爱周瑜的缘由：表面客气，内心暗藏杀机；
喜爱诸葛亮的缘由：以大局为重，从容镇静，心中有数。
(3)草船借箭胜利的缘由有哪些？
在于诸葛亮对借箭妙计的通盘考虑和周到的支配
a、诸葛亮算到天气，知道第三天四更时分肯定有大雾，回
来时顺水顺风；b、他算好了受箭的方法。二十条船以绳索
相连，一字排开，两面手箭。c、诸葛亮算好了人，知道鲁
素忠厚醇厚守信，特地向他借船，知道周瑜聪慧过人，所以
不让鲁素向周瑜提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚
实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。鲁素见证
了诸葛亮取箭的经过，周瑜不得不佩服诸葛亮的足智多谋。
4、图文结合，看出诸葛亮料事如神，足智多谋，博才多学,
知己知彼，擅长运筹帷幄。是历史山一位宏大的军事家，政
治家。
5、把本课的内容演一演，同学评价。
6、课外读一读《三国演义》中跟本课有关的部分。
资料供应者：周丹
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