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七年级上册第五单元语法总结（部编版）

核心虚词用法（高频考点）

本单元重点考查“之”“以”“其”“乃”等虚词的多义用法，需结合语境判断含义，是单元语法考查的重中之重。

虚词“之”的用法

“之”在文言文中用法灵活，本单元主要涉及代词、助词两种核心用法，具体如下：

1.代词：代指人、物、事，可译为“他/它/它们”“这件事”等。

例句1：《狼》（拓展篇目，单元语法延伸）中“又数刀毙之”——“之”代指狼，译为“又砍了几刀杀死了它”。例句2：《狼》中“复投之”——“之”代指骨头，译为“又把骨头扔给它”。

2.助词：

（1）表“的”，连接定语与中心语，是最常用用法。例句：《狼》中“禽兽之变诈几何哉”——“之”译为“的”，句子译为“禽兽的欺骗手段能有多少呢”。（2）调节音节，无实义，多位于时间副词后。例句：《狼》中“久之”——“之”无实义，“久之”译为“过了一会儿”。（3）位于主谓之间，取消句子独立性，无实义（本单元拓展，为后续学习铺垫）。例句：《狼》中“而两狼之并驱如故”——“之”取消“两狼并驱”的句子独立性，译为“可是两只狼像原来一样一起追赶”。

易错提示：判断“之”的用法时，优先看其位置——代词多作宾语（位于动词后），助词多连接修饰成分或调节语气，避免孤立记忆。

虚词“以”的用法

“以”多作介词，本单元重点考查“把、用、来、用来”四种含义，结合课文语境可快速判断：

1.介词，译为“把”，后接动作的对象。

例句：《狼》中“投以骨”——正常语序为“以骨投（之）”，“以”译为“把”，句子译为“把骨头扔给（狼）”。

2.介词，译为“用”，后接工具、手段。

例句：《狼》中“以刀劈狼首”——“以”译为“用”，句子译为“用刀砍狼的脑袋”。

3.连词，译为“来、用来”，表目的。

例句：《狼》中“意将遂入以攻其后也”——“以”译为“来”，句子译为“打算从通道进入来攻击屠户的背后”。

4.介词，译为“用来”，表方式、目的。

例句：《狼》中“盖以诱敌”——“以”译为“用来”，句子译为“原来是用来引诱敌人的”。

易错提示：“以”作介词时，后多接名词/代词（如“刀”“骨”）；作连词时，后接动词（如“攻”），可通过后续词性判断用法。

虚词“其”的用法

“其”多作代词，代指人、物、处所，需结合上下文明确指代对象：

1.代指“狼”，译为“它的/它们的”。

例句：《狼》中“恐前后受其敌”——“其”代指狼，译为“担心前后都受到它们的攻击”。

2.代指具体处所，译为“那里的”。

例句：《狼》中“场主积薪其中”——“其”代指麦场，译为“场主在麦场里堆积柴草”。

3.代指“屠户”，译为“他的”。

例句：《狼》中“意将隧入以攻其后也”——“其”代指屠户，译为“打算从通道进入来攻击他的背后”。

易错提示：“其”的指代对象需从前后句中寻找，不可笼统译为“它的”，需明确具体指代的人或物。

虚词“乃”的用法

“乃”多作副词，本单元重点考查两种含义，语气不同，含义有别：

1.译为“于是、就”，表承接，承接前文动作或情况。

例句：《狼》中“屠乃奔倚其下”——“乃”译为“于是、就”，句子译为“屠户于是奔跑过去靠在柴草堆下面”。

2.译为“才”，表时间上的延迟或恍然大悟。

例句：《狼》中“乃悟前狼假寐”——“乃”译为“才”，句子译为“才明白前面的狼是假装睡觉”。

特殊句式（单元重点）

本单元重点考查省略句、判断句两种特殊句式，需掌握句式特点及翻译技巧，避免因句式混淆导致理解错误。

省略句

文言文常省略主语、宾语、介词等成分，翻译时需补全省略内容，使句子通顺完整，是本单元高频考点。

1.省略主语

例句：《狼》中“（屠户）顾野有麦场”——省略主语“屠户”，译为“屠户看见田野里有一个麦场”。例句：《狼》中“（狼）意将隧入以攻其后也”——省略主语“狼”，译为“狼打算从通道进入来攻击他的背后”。

2.省略宾语

例句：《狼》中“投以骨”——省略宾语“之（狼）”，正常语序为“以骨投之”，译为“把骨头扔给狼”。

3.省略介词

例句：《狼》中“场主积薪其中”——省略介词“于（在）”，正常语序为“场主积薪于其中”，译为“场主在麦场里堆积柴草”。

易错提示：补全省略成分时，需结合语境判断，不可随意添加，确保补充后符合原文含义。

判断句

判断句多通过语气助词“也”表判断，翻译时需加上“是”，明确判断语气。

例句1：《狼》中“禽兽之变诈几何哉”——隐含判断语气，译为“禽兽的欺骗手段能有多少呢”（可理解为“禽兽的欺骗手段（不过如此），这是没多少的”）。

例句2：拓展句“此乃狼也”——“乃”表判断，“也”加强判断语气，译为“这是狼啊”。

易错提示：文言文判断句无明显判断词（如“是”），需通过“乃、也”等虚词或句意判断，翻译时补充“是”使语气明确。

单元重点句式变换