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部编版二年级数学上册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足二年级学生的认知特点和数学学习的实际需求，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的数学核心素养。教学中，将以激发学生学习数学的兴趣为出发点，引导学生主动参与数学活动，经历知识的形成过程，体验数学与生活的密切联系。同时，关注学生学习习惯的养成和思维能力的发展，努力使每个学生在原有基础上获得不同程度的提高，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

二年级学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考和表达。他们的认知水平正处于由具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段，注意力持续时间有所延长，但仍需有趣的情境和活动来吸引。在知识掌握方面，学生已熟练掌握20以内的加减法和100以内数的认识，部分学生在暑期对乘法口诀有初步接触，但理解程度不一。同时，学生个体差异依然存在，部分学生在倾听习惯、作业规范性以及解决问题的灵活性上有待加强。本学期，应特别注重创设生动具体的学习情境，加强直观教学和动手操作，帮助学生建立清晰的数学概念，培养良好的学习品质。

三、教材分析

本册教材是在学生一年级学习的基础上，依据《课程标准》的要求编写而成。内容主要包括：长度单位、100以内的加法和减法（二）、角的初步认识、表内乘法（一）、表内乘法（二）、观察物体（一）、认识时间、数学广角——搭配（一）和总复习九个单元。

教材编排具有以下特点：

1.注重情境创设与生活联系：将数学知识融入学生熟悉的生活情境或有趣的故事情境中，使学生感受数学的实用性。

2.强化动手操作与体验：安排了大量摆、拼、量、折、画等活动，鼓励学生在做中学，发展空间观念和动手能力。

3.突出知识的形成过程：引导学生经历观察、比较、猜想、验证等过程，主动建构数学知识，而非简单灌输。

4.循序渐进，螺旋上升：如计算教学，从口算到笔算，从加减到乘除，难度逐步提升；知识点的呈现也注重前后联系与铺垫。

5.关注数学思想方法的渗透：如在“数学广角”中渗透排列组合思想，在解决问题中培养学生的逻辑思维和策略意识。

6.提供多样化的练习与评价：练习题设计既有基础巩固，也有拓展提升，形式多样，兼顾趣味性与挑战性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能熟练地口算两个一位数相乘。

3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4.初步认识线段，会用刻度尺量和画线段（限整厘米）。

5.初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画角和直角。

6.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

7.初步认识几时几分，会读写几时几分，知道1时=60分。

8.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

（二）过程与方法

1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

3.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

4.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

（三）情感态度与价值观

1.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

2.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

3.在学习活动中，乐于与他人合作，勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.100以内的笔算加法和减法，特别是进位加法和退位减法。

2.表内乘法的意义和乘法口诀的熟记与灵活运用。

3.长度单位厘米和米的认识，以及建立相应的长度观念。

教学难点：

1.100以内笔算加减法中进位加法和退位减法的算理理解与计算准确性。

2.乘法意义的理解（几个相同加数的和的简便运算）。

3.厘米和米的实际应用以及不同单位长度之间的简单换算。

4.角的大小与边的长短无关这一特性的理解。

5.从不同角度观察物体形状的辨认。

6.时间的认读，特别是接近整时的时间认读（如8时55分、10时零5分）。

六、教法学法

教法：

1.情境教学法：创设与学生生活紧密联系的教学情境，激发学习兴趣，引导学生在情