小学语文部编版六年级上册全册学生课前预习单2.docxVIP

引言：预习——高效课堂的基石

亲爱的同学们，进入六年级，我们的语文学习将迈向一个新的高度。课前预习，作为连接课内外学习的桥梁，其重要性不言而喻。它不仅能帮助我们提前扫清阅读障碍，更能让我们带着思考、带着问题走进课堂，从而在有限的课堂时间里获得更深入的理解与感悟。这份预习单，旨在为大家提供一个清晰的预习思路与方法，希望能陪伴大家扎实走好每一步，在语文的世界里探索更多精彩。请记住，有效的预习不是简单的任务完成，而是主动学习的开始。

通用预习步骤（适用于每篇课文）

为了让预习更有条理，建议同学们按照以下步骤进行：

1.初读课文，圈点勾画：

*自由朗读课文2-3遍，力争读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不读破句。

*圈出课文中的生字、生词，借助工具书（字典、词典）或向家人请教，尝试理解字词的基本含义，并给生字注音、组词。

*标记出自己不理解的句子或段落，带着疑问进入下一步。

2.再读课文，梳理脉络：

*默读课文，思考课文主要讲了什么内容？（可以尝试用几句话概括）

*课文是按什么顺序写的？（事情发展顺序、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等）

*尝试给课文划分段落，并概括每段的段意（如果是略读课文或篇幅较短的课文，此步骤可简化）。

3.细读课文，品味感悟（针对精读课文）：

*关注课文中运用精妙的词语、句子或段落，思考作者为什么这样写，好在哪里？

*体会课文表达的思想感情，或作者想要说明的道理。

*对于含义深刻的句子，尝试联系上下文或生活实际，谈谈自己的初步理解。

4.查阅背景，拓展认知（选做，针对部分课文）：

*对于一些涉及特定时代背景、作者生平或相关文化知识的课文，可以适当查阅资料，有助于更深刻地理解课文内涵。

5.质疑问难，准备交流：

*将预习过程中产生的疑问记录下来，课堂上与老师、同学交流探讨。

*思考一下，通过预习，你对这篇课文最感兴趣的地方是什么？

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第一单元：感受自然之美

单元主题：体会自然的魅力，感悟作者的表达方法。

核心素养：培养观察力、想象力，学习生动形象的语言。

《草原》预习要点

1.朗读与识字：

*朗读课文，注意生字“毯、陈、裳、虹、蹄、腐、稍、微”的读音和写法，特别注意“裳”是多音字。

*理解词语：“一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、洒脱、拘束”等，尝试用其中一两个词语说句子。

2.整体感知：

*课文主要描写了草原的哪些景物？作者的心情是怎样的？

*找出课文中描写草原景色和蒙古族人民热情好客的段落。

3.重点品读：

*第一自然段是如何描写草原辽阔、碧绿的特点的？划出你认为描写最生动的句子，说说好在哪里。

*作者是如何将写景与抒情结合起来的？

4.思考与拓展：

*如果你是作者，第一次来到草原，会有怎样的感受？

*搜集关于草原的图片或歌曲，初步感受草原风情。

《丁香结》预习要点

1.朗读与识字：

*朗读课文，注意生字“缀、幽、雅、案、拙、薄、糊、蕾、襟、恍、怨”的读音和写法。

*理解词语：“缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、花蕾、衣襟、恍然、愁怨”等。

2.整体感知：

*作者从哪些方面描写了丁香花？（颜色、样子、气味等）

*“丁香结”有什么象征意义？作者对“丁香结”的态度是怎样的？

3.重点品读：

*找出文中描写丁香花形态、色彩、香气的句子，体会其特点。

*如何理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这句话的含义？

4.思考与拓展：

*你还知道哪些带有象征意义的植物？它们象征着什么？

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第二单元：重温革命岁月

单元主题：感受革命情怀，传承革命精神。

核心素养：学习把握课文主要内容，体会含义深刻的句子。

《七律·长征》预习要点

1.朗读与识记：

*反复朗读诗歌，直至背诵。注意字音和节奏，读出诗歌的气势。

*了解作者毛泽东。

*理解重点词语：“等闲、逶迤、磅礴、泥丸、金沙水拍、大渡桥横、云崖暖、铁索寒、尽开颜”。

2.理解诗意：

*诗歌的首联（第一、二句）表达了红军怎样的精神面貌？

*颔联和颈联（第三至六句）列举了长征中的哪些艰难险阻？诗人是如何描写的？（注意“暖”和“寒”的含义）

*尾联（最后两句）表达了怎样的情感？

3.品味赏析：

*体会诗歌中运用的修辞手法（如比喻、夸张）及其作用。

*从这首诗中，你感受到了红军战士怎样的革命精神？

4.拓展思考：

*搜集长征的小故事，与同学分享。

《狼牙山五壮士》预习要点

1.朗读与识字：

*朗读课文，注意生字“寇、副、榴、弹、抡、贯、棋、悬