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《富饶的西沙群岛》名师教学实录

【课题】《富饶的西沙群岛》（部编版小学语文三年级上册）

【教学目标】

1.认识本课生字，会写重点字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.通过品读关键词句，感受西沙群岛的风景优美和物产丰富，体会作者对西沙群岛的热爱之情。

3.学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式，初步培养留心观察周围事物的习惯。

4.了解西沙群岛是我国的固有领土，增强热爱祖国的情感。

【教学重难点】

*重点：感受西沙群岛的风景优美和物产丰富，有感情地朗读课文。

*难点：学习作者如何运用准确、生动的语言描写景物特点。

【教学准备】

教师：多媒体课件（包含西沙群岛风光图片、视频资料、重点词句等）、生字词卡片。

学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文内容。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：（面带微笑，语气亲切）同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽。今天，老师要带大家去一个特别的地方旅游。这个地方，海水五光十色，海底物产丰富，海岛更是鸟的天堂。想知道这是哪里吗？（稍作停顿，观察学生反应）请看大屏幕。（播放西沙群岛风光短片，配以悠扬的音乐）

师：（声音略带神秘）美吗？你们知道这是我国的哪个地方吗？（引导学生说出“西沙群岛”）

生：（齐声或个别回答）西沙群岛！

师：（板书课题：富饶的西沙群岛，并在“富饶”二字下做着重标记）对，这就是富饶的西沙群岛。“富饶”是什么意思呢？谁能用自己的话说说？

生：就是很富有的意思。

生：就是东西很多，很丰富。

师：说得真好！“富饶”就是物产多，财富多。那么，西沙群岛究竟有多富饶，有多美丽呢？让我们一起走进课文，去一探究竟吧！请大家齐读课题。

生：（齐读）富饶的西沙群岛。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以举手问老师。同时，思考一下：课文主要介绍了西沙群岛的哪些方面？给你留下了怎样的初步印象？（学生自由朗读，教师巡视，关注学生朗读情况，及时给予个别指导）

师：（待学生朗读完毕）同学们读得都很认真。课文里有些生字词，我们一起来认识一下它们。（出示生字词卡片，指名认读，纠正读音，如“饶”是翘舌音，“栖”是平舌音，“参”是多音字等，并引导学生结合课文语境理解词义，如“五光十色”、“瑰丽无比”、“蠕动”、“威武”等）

师：生字词我们都认识了。那么，课文主要介绍了西沙群岛的哪些方面呢？谁来说说你的发现？

生：课文介绍了西沙群岛的海水，还有海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

生：还有海岛上的鸟。

师：（点头赞许）你看得真仔细！西沙群岛的海水是怎样的？海底有哪些物产？海岛上的鸟又是怎样的景象？谁能用课文中的一句话来概括西沙群岛给你留下的印象？

生：（纷纷举手）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

师：（板书：风景优美，物产丰富）你找得真准确！这句话就是课文的中心句，概括了西沙群岛的特点。让我们一起把这句话读一读，读出对西沙群岛的赞美。

生：（齐读）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

三、精读品悟，感受富饶与美丽

（一）学习第二自然段：感受海水之美

师：西沙群岛的风景究竟有多优美呢？我们先来看看它的海水。请同学们默读课文第二自然段，想一想：西沙群岛的海水有什么特点？作者是怎样描写的？（学生默读，圈点勾画）

师：谁来说说西沙群岛的海水有什么特点？

生：西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比。

师：（板书：海水：五光十色，瑰丽无比）“五光十色”是什么意思？“瑰丽无比”又是什么意思？

生：“五光十色”就是有很多种颜色。

生：“瑰丽无比”就是非常美丽，没有什么能比得上。

师：说得真好！海水都有哪些颜色呢？作者用了什么词语来形容这些颜色？

生：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

生：还有“相互交错着”。

师：（出示海水颜色的图片）同学们请看，这就是西沙群岛五光十色的海水，深蓝的像一块深邃的宝石，淡青的像一块温润的美玉，浅绿的像一块透明的翡翠，杏黄的像一块灿烂的金子。它们相互交错在一起，真是——

生：（齐）瑰丽无比！

师：看到这样的海水，你有什么感受？

生：我觉得太美了！

生：我想去那里看看！

师：那就请你带着这种美的感受，美美地读一读这几句话吧！（指名朗读，教师相机指导朗读语气和停顿，强调“五光十色”、“瑰丽无比”等词语的重读）

师：（范读）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”听老师读的时候，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了很多种颜色的海水交织在一起，像一幅美丽的画。

师：多美的画面啊！让我们带着这种想象，一起朗读这几句话。（学生齐读）

师：为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色，这么美丽呢？（引导学生找出原因）

生：因为海底高低不