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统编新人教版三年级《道德与法治》下册教学计划

一、指导思想

本册《道德与法治》教学，将继续坚持以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准》的要求，立足三年级学生的年龄特点和认知规律。教学过程中，将注重引导学生在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，培养学生的道德认知、法治观念、责任意识和公民素养，促进学生形成积极健康的人生态度和正确的价值观，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生，经过两年多的小学学习生活，已初步适应了学校的纪律规范和学习要求，对集体生活有了一定的归属感。他们天真活泼，好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与各种活动，喜欢听故事、做游戏，模仿能力和形象思维能力较强。

在认知发展方面，三年级学生的抽象逻辑思维开始萌芽，但仍以具体形象思维为主。他们对身边的事物充满兴趣，乐于观察和提问，但注意力集中的时间相对有限，容易被新鲜事物所吸引。在道德情感方面，他们已有初步的善恶、美丑观念，能够对一些简单的道德行为做出判断，并产生相应的情感体验，如喜欢得到老师和同学的表扬，对不良行为会表现出反感。

在生活经验方面，学生们已经积累了一定的家庭生活、学校生活和社会生活经验，对家庭、学校、社区等有了初步的认识。但他们的生活范围相对狭窄，社会经验尚浅，对一些抽象的道德概念和复杂的社会现象理解起来仍有困难。部分学生可能存在以自我为中心、规则意识不强、责任观念淡薄等问题，需要在教学中加以引导和纠正。

三、教材分析

本册教材以学生的生活为基础，以培养学生的核心素养为导向，内容的选择和编排紧密联系学生的生活实际。教材通过一系列主题单元，引导学生从个人生活扩展到家庭生活、学校生活、社区生活乃至更广阔的社会生活，逐步培养他们的社会责任感和公民意识。

教材内容丰富，形式多样，图文并茂，穿插了许多故事、案例、活动设计、小调查、小讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到教学过程中来。其编排特点注重生活化、情境化、问题化和活动化，强调引导学生在探究和实践中学习。

本册教材的核心教育主题围绕“我们的公共生活”、“我们是公民”等展开，从个人与集体、个人与社会的关系入手，引导学生认识公共规则、尊重他人权利、承担社会责任，初步了解法律的基本常识，培养法治观念。教材的内在逻辑清晰，由近及远，由浅入深，螺旋上升，符合学生品德形成和社会性发展的规律。

四、教学目标

（一）情感态度价值观目标

1.热爱生活，乐于参与集体生活和社会活动，体验合作与分享的快乐。

2.尊重他人，友善待人，乐于助人，建立良好的人际关系。

3.遵守社会公德和公共秩序，爱护公共设施，具有初步的公共意识和责任感。

4.热爱祖国，热爱家乡，对中华文化有初步的认同感和自豪感。

5.初步形成规则意识和法治观念，知道要遵守法律，懂得运用法律保护自己。

（二）能力目标

1.能够在生活中观察、发现与道德和法治相关的现象和问题，并尝试思考和分析。

2.学会与他人进行简单的沟通、交流与合作，能够表达自己的观点，也能倾听他人的意见。

3.初步学习运用所学知识和技能解决生活中的简单问题，培养初步的探究能力和实践能力。

4.增强自我保护意识，学习基本的安全知识和自护自救方法。

5.能够在教师的引导下，参与一些力所能及的社会公益活动。

（三）知识目标

1.了解自己在家庭、学校、社区中的角色和责任。

2.认识常见的公共设施，了解它们的作用，知道要爱护它们。

3.学习基本的公共规则，如交通规则、公共场所秩序等。

4.初步了解我国的一些传统节日、民俗文化和优秀传统美德。

5.知道自己是中华人民共和国公民，了解公民的基本权利和义务的浅显知识。

6.初步了解《未成年人保护法》等与少年儿童相关的法律名称和基本保护内容。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生认识并遵守公共生活中的基本规则，培养公共意识和社会责任感。

2.帮助学生理解个人与集体、社会的关系，树立集体荣誉感和合作精神。

3.培养学生的安全意识和自我保护能力，掌握基本的安全常识。

4.初步建立法治观念，了解与自身相关的基本法律知识，知道法律能保护自己。

（二）教学难点

1.将抽象的道德规范和法治观念内化为学生的自觉行为，并能在实际生活中灵活运用。

2.如何引导学生正确处理个人利益与集体利益、他人利益的关系。

3.针对三年级学生的年龄特点，如何深入浅出地讲解一些较为抽象的法律概念和公民权利义务知识。

4.如何将课堂所学延伸到课外，引导学生在真实的生活情境中践行道德规范和法治要求。

六、教学方法与手段

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在情境体验中感悟道