六下《真理诞生于一百个问号之后》（第二课时）教学设计.docxVIP

真理诞生于一百个问号之后

【教学目标】

1.理解课文事例与观点的关系，建立典型性的概念，并能选择典型事例说明观点。

2.理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，让学生更加热爱科学、积极思考与探索。

【教学重难点】

1.理解课文事例与观点的关系，建立典型性的概念，并能选择典型事例说明观点。

2.理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，让学生更加热爱科学、积极思考与探索。

【教学流程】

板块一：聚焦“发现”，研读事例

1.回顾事例。

师：今天我们继续学习课文《真理诞生于一百个问号之后》。这是一篇说理文，上一节课我们已经读通了课文，还记得课文写了哪几个事例吗？

（生说，师板书：魏格纳大陆漂移学说；阿瑟林斯基眼珠转动与做梦的关系）

2.聚焦“发现”。

师：大家看，石蕊试纸、大陆漂移学说、睡觉时眼珠转动与做梦关系的揭示，都是科学界了不起的成果。那么，科学家当时是怎么发现的呢？（板书“？”）

［出示学习提示：自由读课文三个事例（3~5自然段），读后想一想课文中科学家是怎样取得科学成果的。］

（学生自由读三个事例，思考。）

（1）横向思考

师：我们来交流。（生说波义耳科学研究的经过）

（交流时相机出示：发现现象、提出问题、不懈探索）

师：发现现象、提出问题、不懈探索，这也是科学探究的历程。我们从不同角度发现了科学家如何取得科学成果，也是了不起的学习成果。谁来结合其他具体事例，说说科学家是怎样取得科学成果的？

（生交流魏格纳、阿瑟林斯基科学研究的事例，思路同上。）

师：聊着聊着，几个事例的科学发现历程表就出现在我们面前。（出示表格）

科学家

发现的现象

提出的问题

探索的过程

取得的成果

波义耳

溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了。

这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？

进行了许多次实验。

制成了实验中常用的石蕊试纸。

魏格纳

世界地图上南美洲东海岸凸出部分和非洲西海岸凹陷部分互相吻合。

这不会是一种巧合吧？

比较地图上的陆地；阅读大量文献；搜集证据。

系统整理“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》。

阿瑟林斯基

儿子睡觉时，眼珠忽然转动起来。

为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？

对儿子进行实验，又对成年人进行反复实验。

揭示了眼珠转动与做梦的关系。

（2）纵向分析

师：咱们分别把三个事例的“发现的现象”联系起来，“提出的问题”联系起来，“探索的过程”联系起来，“取得的成果”联系起来，你是不是有更深的感悟发现呢？默读相关语句，和同桌说说你的感悟和发现。

（学生默读思考后同桌讨论，然后集体交流。）

生：我们把科学家发现的现象联系起来，发现这些引起科学家注意的都是细小的、偶然的事。我们平时可能忽略掉了，可是他们却注意到了。

师：你也有一双会发现的眼睛！是呀，生活中偶然发生的事件、司空见惯的事情触发了他们的科学研究。那么这些细小的偶然的事件引起了科学家们怎样的反应？

生：波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红，魏格纳惊呆了，阿瑟林斯基感到很奇怪。他们都对司空见惯的现象有着强烈的好奇。

师：对呀，了不起的科学成果有时就源于能从细微的、司空见惯的现象中敏锐地发现问题。他们提出了哪些问题，你读后又有什么发现和感悟？

生：波义耳、阿瑟林斯基提了许多问题。

师：魏格纳只问了一句。（众笑）“真理诞生于一百个问号之后”中的“一百个问号”到底指的是什么？请再读一读这些问题，相信你会有更深入的发现。

生：他们刨根问底，还大胆地提出假设，真是善于发问。

生：他们付出了艰辛的努力，“许多实验”“阅读了大量的相关文献”“反复观察实验”，我想他们说不定还遭遇了失败，但他们毫不气馁，可谓“锲而不舍”。

师：大家从字里行间细细品味，有分析有综合，还展开联想，会读书！

生：我想起了《真知》这首小诗：“真知不像哗啦啦的小溪，俯身就能将溪水捧起；真知不像红艳艳的桃李，举手就可摘下它的果实。它像美玉，深藏在岩芯；它像原油，奔涌在地底。只有用‘探索’这部钻机，才能探知它的秘密……”（掌声）

师：探索才能得真知。你用一首小诗说出了阅读感悟，真好！这些科学家取得科学成果的经过给你怎样的启发？我们接着交流。

生：我们平时要注意观察，说不定也能有所发现，因为这些科学成果就是从一些司空见惯的现象中引发的思考和发现。

板块二：勾连观点，整体建构

1.勾连观点。

师：咱们读科学研究的事例，有了许多的发现和深入的感悟。其实，文中有一些句段就说出了我们的感悟发现。你注意到没有？找一找，读一读。

（生纷纷举手，一生朗读第2自然段，语调平稳，坚定有力，在“发现问题，不断发问”处加重语气。）

师：你刚才说从事例中懂得了要注意观察、深入思考，通过朗读我们也听出了你的体会。还有哪些句段？读出你的感悟和体会。

（生读第6自然段，读出科学