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2025教学研究：中职汽修专业行动导向教学中多元评价的实践与思考

背景与目标

近年来，随着我国职业教育改革不断深化，技术技能型人才的培养逐渐从“知识本位”向“能力本位”转变。特别是在汽车维修这一高度实践性、应用性强的专业领域，传统的以笔试为主的单一评价方式已难以全面反映学生的职业素养和岗位胜任力。面对汽车产业智能化、电动化、网联化发展的新趋势，中等职业学校汽修专业亟需构建更加科学、系统、动态的教学评价体系。

在此背景下，“行动导向教学”作为一种强调学生主体地位、注重任务驱动和情境模拟的教学模式，已在多地中职院校广泛推广。该教学法倡导“做中学、学中做”，通过真实