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2026年英语教师招聘考试面试常见问题分析含答案

一、自我介绍（共1题，10分）

题目：请用3分钟时间进行自我介绍，突出个人优势、教学经历及对英语教育的理解。

参考答案：

各位考官好，我是XXX，毕业于XX大学英语教育专业，硕士学位。在校期间，我系统学习了语言学、教学法等课程，并积极参与各类英语教学实践活动，积累了丰富的经验。

大学期间，我曾担任学院英语社团的负责人，组织多场英语演讲比赛和英语角活动，锻炼了我的组织协调能力和沟通能力。此外，我还曾在XX中学实习，担任高一英语教师，期间独立设计并实施了“情境教学法”课程，有效提升了学生的口语表达能力和学习兴趣。

我对英语教育充满热情，坚信“以学生为中心”的教学理念。在教学方法上，我注重培养学生的英语思维，结合多媒体技术创设真实语境，激发学生的学习动力。同时，我善于发现每个学生的闪光点，通过个性化辅导帮助他们克服学习难点。

如果我有幸成为贵校的英语教师，我将积极融入团队，不断学习先进的教育理念，努力成为一名优秀的人民教师。谢谢！

二、教学设计（共2题，20分）

题目1：请设计一节初中英语阅读课的教学方案，主题为“环境保护”，时长40分钟。

参考答案：

教学目标：

1.知识目标：学生能理解并掌握核心词汇（如environmentalprotection,pollution,recycle等）；掌握阅读策略（如skimming,scanning）。

2.能力目标：学生能通过阅读文章分析环境问题，并能用英语表达自己的观点。

3.情感目标：培养学生保护环境的意识，树立社会责任感。

教学过程：

1.导入（5分钟）

-播放一段关于地球污染的短视频（无声），让学生用英语描述画面内容，激活背景知识。

-提问：“Whatdoyouthinkofthisscene?”引出主题。

2.热身（5分钟）

-展示图片（如工厂排放、垃圾分类），让学生用英语描述，引入核心词汇。

3.阅读（20分钟）

-分层阅读：基础学生阅读简易版文章，优等生阅读原版文章，教师巡回指导。

-任务1：Skimming（5分钟）——找出文章主要观点；任务2：Scanning（5分钟）——查找具体信息（如污染类型）。

-小组讨论（10分钟）：分析文章中的环境问题，提出解决方案。

4.输出（10分钟）

-学生用英语写一篇短文或制作海报，表达保护环境的建议。

-邀请小组代表分享，教师点评并鼓励。

题目2：请设计一节小学英语口语课，主题为“DailyRoutines”，时长30分钟。

参考答案：

教学目标：

1.知识目标：学生能掌握动词短语（如getup,havebreakfast等）；学会用“Wh-”句型询问作息。

2.能力目标：学生能用英语描述自己的日常活动。

3.情感目标：培养学生养成良好的作息习惯。

教学过程：

1.热身（5分钟）

-播放歌曲《GoodMorning》，学生跟唱，复习相关词汇。

2.导入（5分钟）

-教师展示自己的作息时间表，提问：“Whattimedoyougetup?”引出主题。

3.新授（10分钟）

-教师用TPR教学法（全身反应法）教授动词短语，如“Standup”并做动作。

-分组练习：学生用“Getupat7:00”造句，教师纠正发音。

4.输出（10分钟）

-学生制作“我的作息表”海报，用英语介绍自己的日常活动。

-邀请学生上台展示，其他学生提问（如“Whatdoyoudoat8:00?”）。

三、试讲（共1题，20分）

题目：请就“FoodandCulture”这一主题进行15分钟英语试讲，面向高中学生。

参考答案：

课题：FoodandCulture（高中英语必修三）

教学目标：

1.知识目标：学生能理解中西方饮食文化的差异；掌握词汇（如spicy,vegetarian,etiquette等）。

2.能力目标：学生能对比分析不同国家的饮食习惯；用英语讨论文化现象。

3.情感目标：培养学生的跨文化意识。

教学过程：

1.导入（3分钟）

-展示中餐（寿司）与西餐（汉堡）的对比图片，提问：“What’sthedifference?”引出主题。

2.新授（7分钟）

-播放一段关于中餐礼仪的视频，讲解“筷子文化”；对比西方餐桌礼仪（如刀叉使用）。

-学生分组讨论：“WhydoChinesepeopleeatrice,whileAmericanseatbread?”

3.输出（5分钟）

-学生用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的食物及其文化背景。

-邀请学生分享，教师点评语言表达和文化