北师大版高中数学选择性必修第二册第1章　数列的函数特性.pptxVIP

第一章数列;§1数列的概念及其函数特性

1.2数列的函数特性;必备知识?探新知;素养目标?定方向;

1．了解数列的几种简单表示方法．

2．了解递增数列、递减数列、常数列的概念．

3．掌握判断数列的增减性的方法．

1．通过对递增数列、递减数列、常数列等概念的学习，培养数学抽象素养．

2．借助数列的增减性的判断，提升逻辑推理素养．;必备知识?探新知;数列与函数的关系;提示：数列{an}的图象是一群孤立的点，而函数f(x)的图象是一条光滑的曲线，表示数列图象的点分布在函数图象上．;练一练：

在数列{an}中，an＝n2－9n(n∈N＋)，则此数列最小项的值是_________.;数列的三种表示法;递增数列、递减数列、常数列、摆动数列;练一练：

A．递增数列 B．递减数列

C．常数列 D．摆动数列;关键能力?攻重难;题|型|探|究;描点：在平面直角坐标系中描出下列各点即得数列{an}的图象：(1，－7)，(2，－12)，(3，－15)，(4，－16)，(5，－15)，(6，－12)，(7，－7)，(8,0)，(9,9)，…

图象如图所示．

(2)数列{an}的图象既不是上升的，也不是下降的，

则数列{an}既不是单调递增的，也不是单调递减的．;[规律方法]画数列的图象的方法

数列是一个特殊的函数，因此也可以用图象来表示，以位置序号n为横坐标，相应的项为纵坐标，即坐标为(n，an)描点画图，就可以得到数列的图象．因为它的定义域是正整数集N＋(或它的有限子集{1,2,3，…，n})，所以其图象是一群孤立的点，这些点的个数可以是有限的，也可以是无限的．;若数列{an}的通项公式为an＝－n2＋7n(n∈N＋)，求an的最大值，并与函数f(x)＝－x2＋7x(x∈R)的最大值作比较．;题型二;[解析]因为数列{an}是递增数列，所以由n≤7时，an＝(3－a)n－3知3－a0，即a3；由n7时，an＝an－6知a1.又a7a8，即(3－a)×7－3a8－6，解得a2或a－9.综上，得2a3，故实数a的取值范围为(2,3)，故选D.;[规律方法]利用数列的单调性确定变量的取值范围，解决此类问题常用以下等价关系

数列{an}递增?an＋1an(n∈N＋)，数列{an}递减?an＋1an(n∈N＋)，进而转化为不等式恒成立问题，通过分离变???转化为求代数式的最值问题来解决，或由数列的函数特征，通过构建变量的不等关系，解不等式(组)来确定变量的取值范围．另外，在解决问题时，勿忘n∈N＋这个条件，即n∈Z且n≥1.;通项公式为an＝λn2＋n的数列{an}，若满足a1a2a3a4a5，且anan＋1对n≥8恒成立，则实数λ的取值范围是();题型三;[解析]数列{an}有最大项．

当n5(n∈N＋)时，an＋1－an0，即an＋1an；

当n＝5时，an＋1－an＝0，即an＋1＝an；

当n5(n∈N＋)时，an＋1－an0，即an＋1an.

故a1a2a3a4a5＝a6a7a8…，;[规律方法]求数列中的最大(最小)项问题的两种方法

(1)构造函数，确定出函数的单调性，进一步求出数列的最大项或最小项．;已知数列{an}的通项公式为an＝－2n2＋21n，则该数列中的数值最大的项是()

A．第5项 B．第6项

C．第4项或第5项 D．第5项或第6项;易|错|警|示;课堂检测?固双基;1．已知an＋1－an＝3，则数列{an}是()

A．递增数列 B．递减数列

C．常数列 D．摆动数列

[解析]∵an＋1－an＝30，∴an＋1an.;A;4．已知数列2a－1，a－3,3a－5为递减数列，则a的取值范围为_________.

[解析]∵数列：2a－1，a－3,3a－5为递减数列，

∴a的取值范围为(－2,1)．;同学们，今天的课你们有哪些收获呢？;谢谢聆听