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湖南高考：语文重点知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

-字词积累：

-字音方面，像“莘莘学子”的“莘莘（shēn）”，不能读成“xīn”；“癖好”的“癖（pǐ）”，不是“pì”。要留意多音字，如“载”，“载重”读“zài”，“记载”读“zǎi”。

-字形上，要区分形似字，比如“燥”“躁”“澡”，“干燥”用“燥”，“急躁”用“躁”，“洗澡”用“澡”。还要注意一些容易写错的成语，像“世外桃源”不能写成“桃园”。

-词语运用，要理解词语的含义和使用语境。比如“不刊之论”指不可更改的言论，不是不能刊登的言论；“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也可用于形容雕刻或建筑艺术的精美效果，但不能用于形容其他事物。

-病句辨析：

-语序不当，例如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”，应改为“附近的许多妇女、老人和孩子都跑来看他们”。

-搭配不当，像“他的写作水平明显改进了”，“水平”应与“提高”搭配，可改为“他的写作水平明显提高了”。

-成分残缺或赘余，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-结构混乱，“多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来”，可改为“多年来曾被计划经济束缚的人们也觉悟起来”或“多年来在计划经济束缚下的人们也觉悟起来”。

-表意不明，“开刀的是他父亲”，“开刀的”既可以指医生，也可以指病人。

-不合逻辑，“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

文言文阅读

-实词虚词：

-实词要掌握常见的古今异义，如“行李之往来”中“行李”古义是“出使的人”，今义是“出门所带的包裹、箱子等”。还有一词多义，“兵”有“兵器”“士兵”“军队”“战争”等义项。

-虚词如“之”，有作助词“的”（如“古之学者必有师”）、主谓之间取消句子独立性（如“师道之不传也久矣”）、宾语前置的标志（如“何陋之有”）等用法。

-文言句式：

-判断句，有“……者，……也”（如“廉颇者，赵之良将也”）、“……，……也”（如“沛公之参乘樊哙者也”）等形式。

-被动句，“见……于……”（如“臣诚恐见欺于王而负赵”）、“为……所……”（如“羸兵为人马所蹈藉”）等。

-宾语前置句，“何陋之有”“沛公安在”等。

-状语后置句，“青，取之于蓝，而青于蓝”。

-翻译技巧：

-要做到“信、达、雅”，首先要准确翻译重点字词，然后调整句式，使句子通顺。比如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，应翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨”，把定语后置调整过来。

古诗词鉴赏

-意象意境：

-常见意象如“月”常表达思乡、思念之情；“雁”有游子思乡怀亲、羁旅伤感之意；“柳”与离别有关。

-意境有雄浑壮阔（如“大漠孤烟直，长河落日圆”）、清幽明净（如“明月松间照，清泉石上流”）等。

-情感表达：

-有思乡之情（如王维《九月九日忆山东兄弟》）、爱国之情（如陆游《示儿》）、爱情（如柳永《雨霖铃》）、壮志未酬（如辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）等。

-表现手法：

-修辞手法有比喻（“恰似一江春水向东流”）、拟人（“春风知别苦，不遣柳条青”）、夸张（“飞流直下三千尺”）等。

-表现手法有借景抒情（“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”）、托物言志（如于谦《石灰吟》）、动静结合（“明月松间照，清泉石上流”）等。

现代文阅读

-论述类文本：

-要理解文本的中心论点和分论点，分析论证结构（总分、并列、递进等），掌握常见的论证方法，如举例论证（列举具体事例证明观点）、道理论证（引用名言等证明观点）、对比论证（通过对比突出观点）等。

-文学类文本：

-小说要分析人物形象（从外貌、语言、动作、心理等方面）、情节结构（开端、发展、高潮、结局）、环境描写（自然环境和社会环境，作用有渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等）。

-散文要把握主旨情感，分析线索（时间线索、空间线索、情感线索等）、表现手法（借景抒情、托物言志等）。

作文

-立意：

-要准确理解材料，提炼出深刻、新颖的立意。比如对于以“挫折”为话题的作文，可以从挫折能使人成长、在挫折中学会坚强等角度立意。

-结构：

-常见的结构有总分总、并列式、递进式等。总分总结构开头提出论点，中间从几个方面论述，结尾总结全文。并列式结构