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幼儿园小班教案《4的形成》含反思

教学主题：4的形成

教学目标：

1.学习数字4的写法和认得；

2.通过多种形式的游戏及活动，引导小班幼儿认得数字4；

3.提升幼儿通过察看和比较形成数字概念的本领；

4.培育幼儿的察看本领、动手本领及制造力。

教学内容：

1.数字4的写法及认得；

2.基于数字4的游戏及活动。

教学时间：40分钟

教具准备：

1.数码宝贝卡通形象的数字“4”；

2.卡片、盒子、计数器等教具；

3.数字相关的游戏。

教学过程：

1.热身

出示数码宝贝卡通形象的数字“4”，让幼儿认得数字4，引导幼儿说出几个包含数字4的事物，如四角星、四只脚的蜘蛛等。

2.学习数字4的写法和认得

出示数字“4”，让幼儿认真察看，边看边说，“这是数字‘4，四是几？”老师用手指向四指，并强调数字“4”这两个字母的次序是不可变的。

接着，老师写出数字4的形态，让幼儿跟着老师仿照，试着写出本身的数字4、

3.基于数字4的游戏及活动

游戏1：小班加法

活动方式：在班内布置小组比赛，游戏规定是幼儿将贴有数字的卡片（1至4）放入盒子中，每组幼儿轮番从盒中抽出一张卡片，全组幼儿一起把卡片上的数字加在一起，数值等于4的一组算作一分，分数最高的小组获胜。

教育意义：吸引幼儿的注意力，通过组间协作，让幼儿感知数字4在加减法中的应用。

游戏2：四个伙伴

活动方式：4个小伙伴围成一圈，其中有一位当“负责人”，轮番说出一个有数字4的物品，如四川、四季等其他小伙伴听后快速转圈，负责人猛然拍一个小伙伴的肩膀，这位小伙伴便需要说出上一个小伙伴所说的物品，同时还要再推举一个有数字4的物品，如此反复进行，可以依据小伙伴的情况酌情调整游戏的难度。

教育意义：通过交流，发挥幼儿的想象力，拓宽幼儿视野，提高幼儿的表达本领。

反思:

教学过程中，我注意了幼儿大脑进展的差异，予以幼儿恰当的学习环境，使得幼儿的学习产生了很好的效果。其中，通过角色扮演、数学游戏等形式多样的学习活动，吸引幼儿的注意力，提高了幼儿对数字4的认得和记忆，也培育了幼儿的动手本领、合作精神和制造力。针对幼儿认知和接受本领，我还提前做好了适当的课前预习引导，帮忙他们轻松学习数字“4”，同时引领幼儿形成数字概念。

但是在考虑幼儿能否理解所学习的内容时，我的思维尚未完全放开，教材的选择和教具的使用等还存在些许不足，造成了教学过程中不够流畅。我需要在日后的教学中，充分考虑幼儿的接受本领和生理进展情形，加强教学实效性、趣味性及互动性，使同学更好地领悟学问，进而快乐学习。