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京津琼高考政治二轮复习第二部分考前增分策略专题一长效热点创新驱动发展推进供给改革教案

一、课程标准解读分析

在“京津琼高考政治二轮复习第二部分考前增分策略专题一长效热点创新驱动发展推进供给改革教案”中，课程标准解读分析是教学设计的核心，旨在明确教学方向与内容层级。首先，从知识与技能维度，本节课的核心概念包括创新驱动发展战略、供给侧结构性改革等，关键技能涵盖分析问题、提出解决方案等。其次，在过程与方法维度，本节课需引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，分析问题并提出解决方案。最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的问题意识、创新精神和社会责任感。此外，本节课与前后知识关联紧密，为后续学习打下坚实基础。在学业质量要求方面，本节课要求学生能够综合运用所学知识，分析现实问题，并提出切实可行的解决方案。

二、学情分析

针对“京津琼高考政治二轮复习第二部分考前增分策略专题一长效热点创新驱动发展推进供给改革教案”中的学情分析，我们需要全面了解学生的学习状况。首先，学生应具备一定的政治理论知识和经济生活常识，具备分析问题的能力。其次，学生在日常生活中可能关注国家政策和社会热点问题，具备一定的社会认知。然而，部分学生可能对复杂的经济问题缺乏兴趣，对政策理解不够深入。在技能水平方面，学生可能存在分析问题、提出解决方案等方面的困难。针对这些情况，教师应调整教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。具体而言，教师可以通过案例教学、小组讨论等方式，引导学生深入分析问题，培养他们的逻辑思维和创新能力。同时，针对不同层次的学生，教师应采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建起关于创新驱动发展和供给侧结构性改革的知识体系。学生需要识记相关概念，如创新驱动、供给侧改革等，并理解其内涵和意义。在此基础上，学生应能够描述不同改革措施的影响，比较不同发展模式的优劣，以及分析这些措施如何影响经济结构和社会发展。通过比较、归纳和概括，学生能够形成对长效热点问题的全面认识，并在新情境中运用所学知识解决问题，如设计政策建议方案。

2.能力目标

能力目标聚焦于培养学生将知识应用于实际问题的能力。学生应能够独立并规范地完成相关案例分析，如分析某项政策对经济发展的具体影响。同时，学生需要培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将完成一份关于创新驱动发展和供给侧结构性改革的调查研究报告，从而综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和对科学发展的热情。学生将通过了解科学家们的探索历程，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实、合作分享的态度。此外，学生将能够将课堂所学的知识应用于日常生活，提出环保改进建议，体现对社会的责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生的模型建构、实证研究和系统分析能力。学生需要能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。通过评估结论所依据的证据是否充分有效，学生将学会质疑、求证和逻辑分析。此外，学生将运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案，从而提升创造性构想和实践能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的判断、反思和优化能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过运用评价量规，学生能够对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过这些评价活动，学生将发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解创新驱动发展和供给侧结构性改革的核心概念，并能够将其应用于分析具体案例。重点内容包括：阐述创新驱动发展战略的基本内涵，分析供给侧结构性改革的目标和措施，以及探讨两者之间的关系。通过案例分析和小组讨论，学生需能够识别创新驱动发展对经济增长和社会进步的推动作用，以及供给侧改革在优化资源配置和提高生产效率方面的作用。

教学难点

教学难点主要集中在学生对复杂经济政策的理解和应用上。难点包括：理解供给侧结构性改革的深层逻辑，如如何通过改革提高全要素生产率；分析创新驱动发展对不同产业和地区的影响差异；以及如何将理论与实际案例相结合，提出切实可行的政策建议。难点成因在于这些概念较为抽象，且涉及多学科知识，学生可能难以建立起完整的知识框架。因此，需要通过直观化教学、案例分析和小组合作等方式，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含创新驱动发展和供给侧结构性改革的相关概念