高考语文总复习之诗歌鉴赏(古典诗歌的景与情).pptVIP

2015年高考语文总复习;景与情的关系;结构关系：

触景生情，借景抒情，

寓情于景，情景交融

内在联系：

以乐景写哀情，以哀景写乐情，

以乐景写乐情，以哀景写哀情;触景生情。诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。

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题菊花?????黄巢

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。

（注）青帝：司春之神。

问：这首诗在情与景的表现上有何特色？;题菊花?????黄巢

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。

（注）青帝：司春之神。

问：这首诗在情与景的表现上有何特色？;;解答：

【步骤一】这首诗运用了借景抒情的表现手法。

【步骤二】客居异乡，平日很少有人来往，阶前长满了青苔。阶前的青苔、暮秋的红树，在夜间，在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下，明丽的色调显得黯淡模糊。在满怀愁绪的诗人眼里，“青苔与红树”似乎也在默默相对中呈现出一种无言的愁绪和清冷寥落的意态。营造出了一种冷寂、凄清的氛围。

【步骤三】表达了诗人远别家乡和亲人，客居异乡的悲愁、孤寂和思亲的情感。;滁洲西涧韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？

试略作分析。;范仲淹《苏幕遮》

这首词上片写景，下片抒情，情景相映。上片开头两句点明季节：青碧瓦蓝的天，铺满了黄叶的地。这是渲染空阔清冷的氛围。接着，诗人放眼远望，秋景连绵无际，如波浪一样往前伸展，同远处的江水融和连接。这里天、地、原野、绿波，一句一景，景景暗含诗人心中的思乡离愁。上片末句中“芳草”暗寓离情，既自然，又精巧。下片直抒怀乡念远之情。;解答：

【步骤一】这首诗运用了情景交融的表现手法。

【步骤二】诗人站立城头远眺，只见城外长满了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，树木葱茏，山花烂漫，鸟语婉转，构成了一幅明丽的春景图。

【步骤三】但美景“无人”观赏，山花“自落”、

百鸟“空啼”，表???了诗人面对经过安史之乱后，民生凋敝、山河荒寂的深沉叹惋、寂寞、伤感之情。;“借景抒情”与“触景生情”的区别：

???

“借景抒情”是先有情，源情而选景。

“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，触动了作者内在的思想感情。;“借景抒情”与“寓情于景”的区别：

???“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；

“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。;“借景抒情”重点在情，景物或意象是抒情的媒介；

“寓情于景”重点在景，“情”包含在景物或意象之中。

二者如果“表现出色”，就称作“情景交融”。;二、从景与情的内在联系角度;解读：

傍晚时，诗人登上骆谷，晚霞似锦，辽阔秦川莽莽苍苍，远岭近峦，浓妆淡抹，仿若一副锦山秀水的美丽画面；渭水浩浩荡荡地东流，如万丈白练，飘浮三秦。山光与水色竞美，蔚为壮观。但诗中“去国还家”使作者“断肠”，透露出诗人失官还乡的愁怀。情和景相反，以乐景写哀情的手法有力的衬托了失落悲愤的心情。

?;晚春江晴寄友人

??????????????????????????????韩琮

??????晚日低霞绮，晴山远画眉。

??春青河畔草，不是望乡时。

1.分析“青”字在诗中的妙处。

2.这首诗运用了什么表现技巧？试着分析。;2、答：运用了以乐景写哀情的表现手法。晚日沉沉，含山欲坠，绮霞在晚日金光的照耀下更显五彩斑斓，极为绮丽。青山一抹，宛如美人画眉的翠黛，河畔青草，生机盎然，但诗人望到这样的美景，联想到家乡、故人，不免引发怀旧之情，更能表达出怀乡、思友的惆怅之情。;送魏二

??????????????????????王昌龄

??????醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

【注】此诗作于王昌龄贬龙标尉时。

1.首句在写景上运用什么表现手法？试分析。

2.分析“忆”的妙处。;2、答：虚实结合。以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。整首诗虚实结合，借助想象，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现