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《技术及其性质》大单元整体教学设计与思路

需求分析

在当前教育改革的深化进程中，技术教育的定位正经历深刻转型。传统教学模式下，技术课程往往被简化为操作技能的传授，学生仅能掌握工具使用层面的知识，却对技术的本质属性、社会影响及哲学内涵缺乏系统认知。这种割裂式教学导致学生在面对真实世界的技术问题时，难以形成批判性思维与综合判断能力。例如，某省基础教育质量监测报告显示，超过65%的高中生在技术相关议题讨论中，仅能描述具体应用场景，却无法阐释技术演化的内在逻辑或伦理边界。这一现象不仅制约了学生核心素养的发展，也与新时代人才培养目标产生明显脱节。

深入调研发现，问题根源