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《林海》教案设计含课后反思

第一课时

教学内容：

1.学习生字，读准字音，认清字形，解字义。

2.初读课文，理清文章脉络。

3.正确、流利地朗读课文。

教学目标：

初步解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入，引入新课。

1.我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国的内蒙古高

原东部，还有一条东北——西南走向的山脉叫大兴安岭。那

里群岭起伏，森林茂盛，生长着大片的原始森林，是名副

其实的林海。

2.释题：课题中的“林”指的是什么地方的“林”？“林

海”又是什么意思

3.出示幻灯，简介大兴安岭。

大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西

北部，呈东北——西南走向，海拔1100—1400米，它的森

林以落叶松、红松、白桦为主。

二、初读课文，学习课文的生字。

1.自读课文，划出生字及生词。

2.读准生字词，同桌互查。

厦：sha,不能读成chd,也不能读成xid。

酿：niang,不能读成Iiang0

3.再读课文，读准字音。

4.记忆字形，解字义。

(1)分析字形结构。

(2)查字典或联系上下文理解词义。

孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。

盛气凌人：形容骄傲蛮横，气势逼人。

目之所及：眼睛能看到的地方。

千山一碧：许许多多山峰都是碧绿的颜色。

兴国安邦：国家兴盛安定。

悦耳：好听。

三、再读课文，理清文章的结构。

1.自由读课文，边读边想：每个自然段写什么内容?

2.用简洁的语言说说每个自然段的意思。

(1)初入大兴安岭觉得名字悦耳。

(2)岭的样子。

(3)岭的颜色绿得难以形容。

(4)林就像大海一样。

(5)花多而美。

(6)木材用途广泛。

（7）作者看到大兴安岭的林场后的感受。

3.默读课文，试着给课文分段。

（1）试着说出分段依据按（照不同的内容分段）

（2）分段并归纳段意。

第一段：（第一自然段）作者刚进入原始森林时的感受。

第二段：（第二至第六自然段）从岭林花三个方面

介绍大兴安岭的景物特点。

第三段：（第七自然段）参观林场时的见闻和感受。

四布置作业

1.抄写生字词。

2.朗读课文。

教学反思：

文章的篇幅较长，内容也比较多，对于归纳文章的主

要内容是一个难点。我请学生观察课文特点，然后引导学生

选择适合的方法进行概括。这个过程是一个引导学生思维的

过程，学生可以通过回忆比较最终找到十分适合的方法一

一找到主要人物所做事情，然后串联起这些内容，就是文

章的主要内容。经过练习学生能够采用画出重点词语的方法,

找到每一个自然段的内容，但是应用直接用词语进行概括

出主要内容还是一个难点。

第二课时

教学目标：

使学生了解大兴安岭的景物特点，并体会作者表达真

情实感的方法。

教学内容：

1.通过理解重点词句，了解大兴安岭景物的特点。

2.使学生受到热爱祖国的教莆o

3.有感情地朗读课文。

教学过程：

一复习回顾。

1.自由读课文。

2.思考：通过上节课的