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《花儿好看我不摘》幼儿园小班教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《花儿好看我不摘》是一堂针对幼儿园小班的教学活动，其内容设计紧密围绕幼儿园教育大纲和课程标准。在知识与技能维度，本课的核心概念是“爱护环境”，关键技能包括对周围环境的观察、表达爱护环境的意愿和行动。认知水平要求学生能够“了解”环境的重要性，“理解”爱护环境的方法，“应用”到实际行动中，“综合”多种方式表达对环境的关爱。

在过程与方法维度，课程倡导学生通过观察、讨论、实践等活动，培养观察能力、表达能力、实践能力等。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程旨在培养学生爱护环境的情感，树立保护环境的意识，形成良好的社会责任感。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生环保意识的重要一环，与前后的知识关联紧密。它不仅是对幼儿园阶段环境教育内容的补充，也为小学生阶段的环境教育打下基础。

2.学情分析

针对幼儿园小班学生的特点，他们的知识储备有限，生活经验相对单一，但好奇心强，易于接受新鲜事物。在技能水平上，他们具备一定的观察、表达、实践能力，但尚需进一步培养。

在认知特点上，小班学生以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。兴趣倾向方面，他们对周围环境充满好奇，乐于参与实践活动。可能存在的学习困难包括对环境概念的理解、爱护环境的实际行动等。

因此，教学设计应以学生为中心，通过创设情境、互动讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识。同时，针对不同层次的学生，设计差异化的教学策略，确保每个学生都能在活动中得到充分的发展。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对自然环境的初步认识。学生需要能够“识记”基本的自然现象和植物知识，如“说出花儿的颜色和形状”、“描述花儿生长的环境”。通过“理解”花儿生长的规律和生态系统的相互依赖，学生能够“应用”这些知识来解释日常生活中的自然现象。此外，课程还将引导学生“分析”不同环境对花儿生长的影响，并尝试“综合”各种因素来“解释”花儿生长的原因。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生对自然的尊重和保护意识。学生将通过了解花儿生长的重要性，学会“体会坚持不懈的科学精神”，并能够“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”。此外，课程将鼓励学生“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，从而培养他们的社会责任感。

4.科学思维目标

在《花儿好看我不摘》课程中，学生将学习如何运用科学思维。他们需要能够“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，例如，通过模型理解花儿生长所需的条件。课程还将鼓励学生“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，从而培养他们的批判性思维和创造性思维。

5.科学评价目标

为了发展学生的元认知和自我监控能力，本课程将设计一系列评价活动。学生将学习“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并通过“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。此外，课程还将重视对信息来源和可靠性的甄别，例如，通过“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养学生的科学评价能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于培养学生的环保意识和初步的自然观察能力。重点内容包括“了解花儿的特点和生长环境”、“认识到保护环境的重要性”，以及“通过观察花儿，学会描述和表达自己的观察结果”。这些内容不仅是对幼儿园小班学生认知水平的适宜挑战，也是后续环境教育课程的基础。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解“为何花儿不能随意摘取”。难点成因包括学生可能缺乏对生态系统和自然规律的直观理解，以及他们对“为什么”这类因果关系的认知难度。难点表述为“理解花儿生长与生态系统之间的关系，以及为何摘取花儿会破坏这种关系”，通过创设情境和角色扮演等教学策略，帮助学生克服这一认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含花儿图片、生长环境介绍的PPT。

教具：准备图表展示花儿生长周期，模型展示生态系统。

实验器材：准备泥土、种子等，用于演示花儿生长过程。

音频视频资料：收集花儿生长的纪录片或动画。

任务单：设计观察记录表和讨论问题单。

评价表：制定学生观察和表达能力的评价标准。

预习教材：学生预习花儿相关知识。

学习用具：画笔、笔记本等。

教学环境：布置教室，确保小组座位排列适宜，黑板板书清晰。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

亲爱的孩子们，今天我们要一起探索一个有趣的话题：花儿。你们知道花儿为什么会这么美丽吗？它们是如何生长的？在我们开始之前，让我们先来欣赏一段视频，看看花儿在自然界中的样子。

（二）认知冲突

（播放一段