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人教版七年级语文（上下册）核心知识点归纳总结

上册核心知识点（单元梳理）

成长感悟

课文要点

《从百草园到三味书屋》（鲁迅）：回忆童年学习生活，对比百草园的自由欢乐与三味书屋的枯燥束缚，表达对童年时光的怀念与对封建教育制度的含蓄批判。重点赏析景物描写（多感官结合、动静结合）与细节描写。

《爸爸的花儿落了》（林海音）：以“毕业典礼”为线索，串联童年往事，通过爸爸的教诲与离世，展现“我”从懵懂孩童到懂事少年的成长，突出“责任”与“成长”的主题。重点把握插叙手法与情感表达。

《丑小鸭》（安徒生）：童话体裁，讲述丑小鸭历经磨难最终变成白天鹅的故事，寓意“坚持自我、勇于抗争，终会实现价值”。重点分析丑小鸭的形象意义与童话的象征手法。

《伤仲永》（王安石）：文言文，讲述方仲永从神童沦为普通人的故事，警示“后天学习的重要性”。重点掌握文言实词、虚词，理解文章主旨。

核心考点

字词：重点掌握“确凿、菜畦、桑葚、臃肿、攒聚、收敛、鉴赏、人迹罕至、人声鼎沸”等词语的注音与字形；辨析“竟/竞、燥/躁、辨/辩”等易混淆字。

修辞：景物描写的多感官手法（视觉、听觉、味觉、触觉），如《从百草园到三味书屋》中对百草园景物的描写。

写作：学习“成长类”作文，通过具体事例展现成长感悟，运用插叙、细节描写凸显主题。

家国情怀

课文要点

《黄河颂》（光未然）：现代诗，歌颂黄河的雄伟气势与中华民族的顽强精神，表达对黄河、对祖国的热爱与赞美。重点赏析排比、反复的修辞效果，把握诗歌的情感基调。

《最后一课》（都德）：短篇小说，以普法战争为背景，通过小弗朗士的视角，讲述“最后一节法语课”的情景，表现法国人民的爱国情怀与对母语的热爱。重点分析人物心理变化（小弗朗士、韩麦尔先生）与环境描写的作用。

《土地的誓言》（端木蕻良）：抒情散文，抒发对故乡东北土地的炽热眷恋与收复失地的坚定信念，情感浓烈真挚。重点赏析排比、比喻的修辞，理解“誓言”的深刻内涵。

《木兰诗》（乐府民歌）：北朝乐府民歌，讲述木兰代父从军、征战沙场、辞官还乡的故事，塑造了木兰勤劳善良、勇敢坚毅、不慕名利的英雄形象。重点掌握文言字词、背诵全诗，理解详略安排的作用（详写离别、还乡，略写征战，突出人物性格）。

核心考点

字词：掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环、懊悔、祈祷、哽住、炽痛、嗥鸣、斑斓”等词语的注音与字形。

古诗文：《木兰诗》中“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”等复沓句的赏析；“万里赴戎机，关山度若飞”等名句的默写与理解；木兰形象的分析。

阅读：学会分析抒情类文章的情感表达，把握景物描写、人物描写对主题的烘托作用。

人物风采

课文要点

《邓稼先》（杨振宁）：传记散文，介绍邓稼先的生平事迹，突出其“鞠躬尽瘁、死而后已”的奉献精神，赞美他为国家核武器事业作出的卓越贡献。重点掌握人物传记的写作特点，赏析细节描写。

《闻一多先生的说和做》（臧克家）：记叙闻一多先生作为学者和革命家的不同表现，突出其“言行一致、敢于斗争”的品格。重点把握文章结构（总—分—总），理解“说”与“做”的内涵。

《孙权劝学》（司马光）：文言文，讲述孙权劝说吕蒙学习，吕蒙学识大增的故事，强调“学习不分早晚，贵在坚持”的道理。重点掌握“卿、当涂、涉猎、见往事、刮目相待”等文言字词，背诵全文并理解主旨。

核心考点

字词：掌握“宰割、筹划、彷徨、仰慕、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓”等词语的含义与运用。

文言文：《孙权劝学》中重点句子的翻译（如“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”）；人物形象分析（孙权：善劝、重视学习；吕蒙：虚心好学、知错能改）。

写作：学习写人物传记，通过典型事例凸显人物性格，运用细节描写让人物形象更鲜活。

第四至六单元核心概要

第四单元（文化风情）：《社戏》（鲁迅）回忆乡村社戏的欢乐时光，表达对故乡与童年的怀念；《安塞腰鼓》（刘成章）描写安塞腰鼓的磅礴气势，赞美陕北人民的蓬勃生命力；《口技》（林嗣环）文言文，通过精彩的场面描写展现口技艺人的高超技艺，重点掌握文言字词与场面描写手法。

第五单元（探险精神）：《伟大的悲剧》（茨威格）讲述斯科特探险队南极探险失败的故事，赞美探险家们的勇敢、坚韧与牺牲精神；重点分析悲剧的“伟大”之处，理解人物的精神品质。

第六单元（自然之美）：《珍珠鸟》（冯骥才）通过人与珍珠鸟的相处，表达“信赖，往往创造出美好的境界”；《斑羚飞渡》（沈石溪）描写斑羚群为生存而牺牲一半拯救一半的壮举，赞美动物的智慧与牺牲精神；《狼》（蒲松龄）文言文，讲述屠户智斗狼的故事，警示“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，重点掌握文言字词与故事寓意。

下册核心知识点（单元梳理）

第一单元人物剪影

课文要点

《藤野先生》（鲁迅）：回忆与藤野先生的交往，赞美藤野先生的正直、热忱与无民族偏