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小学一年级劳动课教案

一、课程名称：整理我的小书包

二、授课年级：一年级

三、课时安排：1课时（约40分钟）

四、授课类型：新授课

五、学情分析：

一年级的小朋友刚踏入小学校园，对新的学习生活充满好奇，同时也面临着独立整理个人物品的初步挑战。他们的动手能力正在发展，模仿性强，乐于参与游戏和竞赛类活动。大部分孩子可能在家中习惯了家长的帮助，对于如何有序整理自己的书包缺乏系统的方法和主动意识。因此，本课旨在通过直观的演示、亲自动手操作和趣味活动，引导他们掌握整理书包的基本方法，培养自我服务的意识和能力。

六、教学目标：

1.知识与技能：认识书包的基本结构（如主袋、侧袋、隔层等），了解不同学习用品的名称和大致分类（如书本类、文具类），初步学会按一定顺序和方法整理自己的书包。

2.过程与方法：通过观察、讨论、模仿、动手实践和小组互助等方式，体验整理书包的过程，探索整理的小窍门。

3.情感态度与价值观：感受书包整齐带来的愉悦感，培养爱整洁、爱劳动、自己的事情自己做的良好习惯，增强责任感和独立意识。

七、教学重难点：

*教学重点：学会将书本、文具等物品分类并有序放入书包的正确位置。

*教学难点：养成主动、自觉整理书包的习惯，并能根据需要（如第二天的课程表）合理安排物品。

八、教学准备：

1.教师准备：

*一个干净整洁的书包（内含几本常用的课本、练习本、文具盒、水杯等，摆放整齐）。

*一个“乱糟糟”的书包（内含上述类似物品，但随意堆放，甚至有玩具、零食包装等无关物品）。

*各类学习用品实物：课本、练习本、文具盒（内含铅笔、橡皮、尺子等）、水杯、跳绳（或其他体育课用品）。

*一个可爱的卡通书包图片或玩偶（可选，用于情境导入）。

*小奖励贴纸（如“整理小能手”）。

2.学生准备：

*自己的书包（内装当天所用的课本、练习本、文具盒等）。

九、教学过程：

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.情境创设：

师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一位每天陪伴我们上学的好朋友，它是谁呢？（出示卡通书包图片或玩偶，或指向自己的书包）对啦，是我们的小书包！”

师：“小书包每天都辛辛苦苦地帮我们装着学习用品，带我们去学校。可是，有一位小书包最近有点不开心，我们来看看它怎么了？”（出示“乱糟糟”的书包，随意打开，让学生看到里面杂乱的物品）

2.提问引导：

师：“咦，这位小书包看起来怎么样？（引导学生说出：乱、不舒服、东西找不到等）你们喜欢这样的小书包吗？为什么？”

师：“那我们再来看看这位小书包（出示整齐的书包，打开让学生观察），这位小书包看起来怎么样？（引导学生说出：整齐、干净、舒服等）”

3.揭示课题：

师：“是啊，整齐的书包看着舒心，找东西也方便。今天，我们就一起来学习怎样把我们的小书包整理得干干净净、整整齐齐，让它成为我们最棒的学习伙伴！这节课我们就来学习《整理我的小书包》。”（板书课题）

（二）探索发现，学习方法(约15分钟)

1.认识书包“小房间”：

师：“要整理好书包，首先我们要认识我们的书包有哪些‘小房间’。请小朋友们拿出自己的书包，仔细看一看，摸一摸，你的书包有几个口袋？它们都一样大吗？（引导学生观察书包的主袋、侧袋、前袋、隔层等）”

师：“这些不同的‘小房间’可以用来放什么东西呢？（学生自由发言，教师引导）”

（教师总结并板书或用图片展示：大口袋——放课本、练习本；小口袋/文具盒——放铅笔、橡皮、尺子；侧袋——放水杯、跳绳等）

2.学习整理“小窍门”：

*第一步：清空书包，检查物品。

师：“整理书包的第一步，我们要把书包里所有的东西都拿出来，像给书包‘洗个澡’一样。（教师示范将书包内物品全部倒出或取出）拿出东西后，我们还要看看，有没有不属于书包的‘小客人’，比如吃完的零食包装袋、玩过的小玩具，这些我们要把它们送回自己的家。”

*第二步：分类整理物品。

师：“现在我们面前有很多东西，我们来给它们分分类。哪些是书本？哪些是练习本？哪些是文具？（教师引导学生将物品分成几类，如：课本类、练习本类、文具类、其他类如水杯）”

师：“课本和练习本我们可以怎么放呢？（引导学生思考：可以按大小、按科目顺序等。教师示范将课本和练习本叠放整齐，较大、较厚的书可以放在下面或主袋的一侧）”

师：“文具盒里的铅笔、橡皮、尺子也要乖乖待好，不能乱跑哦！（提醒学生检查文具盒，确保文具都在里面）”

*第三步：有序放回书包。

师：“现在我们要把分好类的‘小伙伴’送回它们自己的‘小房间’了。最重、最大的书本可以先放进书包最里面或者主袋的底部，这样书包站得稳。然后是练习本。文具盒可以放在书包的前袋或者主袋内的小隔层里，方便我们拿取。水杯、跳