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部编版八年级上册古诗鉴赏选择题专题练习

同学们，大家好！

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，鉴赏古诗词不仅能提升我们的文学素养，更能让我们在潜移默化中感受语言文字的魅力。部编版八年级上册的古诗，篇篇经典，值得我们反复吟咏品味。而在各类语文考查中，古诗鉴赏选择题因其能多角度考查我们对诗歌的理解程度，成为常见的题型之一。今天，我们就专门针对这一题型进行探讨和练习，希望能帮助大家更好地掌握解题方法，提高答题准确率。

一、古诗鉴赏选择题考查方向与解题要点

要做好古诗鉴赏选择题，首先要明确这类题目通常考查哪些方面，以及我们在解题时应注意哪些要点。

1.考查方向：

*字词理解：对诗中重点词语、典故含义的理解。

*句子含义：对关键诗句意思的准确把握，包括字面意思和深层含义。

*意象把握：对诗中典型意象及其象征意义的理解。

*情感主旨：对诗人在诗中表达的思想情感、观点态度以及诗歌主旨的概括。

*艺术手法：对诗歌所运用的修辞手法（如比喻、拟人、对偶、夸张等）、表现手法（如借景抒情、情景交融、托物言志、用典、对比、衬托等）的辨析与理解。

*结构思路：对诗歌结构层次、行文脉络的初步分析。

*文学常识：对诗人、时代背景、相关文学流派等基础知识的掌握。

2.解题要点：

*通读全诗，把握大意：做题前务必认真阅读诗歌，结合标题、作者、注释（如果有），初步理解诗歌的内容和情感基调。不要急于看选项，避免先入为主。

*审清题干，明确指向：仔细阅读题目要求，看清是选择“正确的一项”还是“不正确的一项”，是对“内容理解”的考查还是对“手法赏析”的考查。

*逐项辨析，比较排除：将每个选项与诗歌原文进行仔细比对，注意选项中的关键词句。对于不确定的选项，可以采用排除法，先排除明显错误的选项。

*回归文本，寻求佐证：所有的判断都必须以诗歌文本为依据，不能仅凭主观臆断或想当然。注意选项表述是否与诗意相符，是否有过度解读或曲解原意的情况。

*关注细节，识破陷阱：有些选项会在细节上设置陷阱，如偷换概念、以偏概全、无中生有、因果倒置等。要特别注意表示程度、范围、情感色彩的词语。

二、常见设错类型分析

了解选择题选项常见的设错类型，有助于我们更快更准确地识别错误。

1.曲解原意：对诗句的意思进行错误的解读，与诗人原本表达的意思相悖。

2.无中生有：选项中出现了诗歌中根本没有提及的内容或情感。

3.张冠李戴：将甲意象的特点、乙诗句的情感或丙手法安到了甲事物上。

4.情感错位：对诗歌的情感基调把握不准，将喜悦说成悲伤，将豪迈说成婉约等。

5.手法误判：对诗歌运用的艺术手法判断错误，或将修辞手法与表现手法混淆。

6.以偏概全：用诗歌中局部的信息来概括整体，忽略了诗歌的全貌或主要倾向。

7.过度解读：超出诗歌本身所提供的信息，进行牵强附会的联想和引申。

三、专题练习

下面，请大家运用上述方法，完成以下部编版八年级上册古诗的鉴赏选择题。每道题后均有参考答案与解析，但建议大家先独立思考完成，再核对答案，以达到最佳练习效果。

（一）《三峡》（郦道元）

（注：《三峡》虽为散文，但常作为写景状物类文本考查，其意境与手法分析与古诗有相通之处）

下列对《三峡》内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。

B.“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托了三峡两岸山高峡窄的特点。

C.“素湍绿潭，回清倒影”描写了春冬之时三峡清澈明净、动静结合的水景。

D.文末引用渔歌，既突出了三峡山高水长的特点，又渲染了三峡秋天萧瑟凄凉的气氛。

（二）《野望》（王绩）

下列对《野望》的赏析，不正确的一项是（）

A.首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”点明时间、地点和人物心情，“徙倚”写出了诗人徘徊不定的状态。

B.颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅山野秋景图，“皆”“唯”二字尽显秋色的浓重与广阔。

C.颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”由静景转入动景，描写了牧人与猎人归家的场景，反衬出诗人的孤独。

D.尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”运用典故，表达了诗人渴望建功立业、得到朝廷重用的迫切心情。

（三）《黄鹤楼》（崔颢）

下列对《黄鹤楼》的理解和分析，不正确的一项是（）

A.首联从神话传说落笔，起笔高远，增添了黄鹤楼的神秘色彩。

B.颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”中“空悠悠”既写白云的飘荡，也暗含诗人的怅惘之情。

C.颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了登楼所见的明丽景色，对仗工整，富有画面感。

D.尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”以设问作结，抒发了诗人对家乡的思念和对前途的迷茫。

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