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幼儿园大班教案《宝葫芦的隐秘》含反思
教案名称：《宝葫芦的隐秘》
教学目标：
1.培育幼儿的语言表达本领，让幼儿能够用简单的语言表达本身的思想和感受。
2.通过故事激发幼儿的想象力和制造力，培育其良好的想象和制造本领。
3.培育幼儿的察看、认知和思维本领，让幼儿学会从不同的角度察看事物。
教学内容：
故事《宝葫芦的隐秘》
教学流程：
一、导入环节
1.师生问候，让孩子们自由交流。
2.利用教室中的宝葫芦教具，让孩子们察看、摸索、发觉。
3.引导孩子们提出问题，“这是什么？它有什么用？”等等。
4.引出故事《宝葫芦的隐秘》。
二、叙述故事
1.老师叙述故事。
2.以互动方式让孩子们理解故事，并回答问题。
三、分组讨论环节
1.分成小组，让每组孩子们针对故事中的宝葫芦提出本身的想法和猜想。
2.每组叙述本身的猜想和想法，并交流，相互学习和借鉴。
四、练习演讲叙述环节
1.老师指定每组一个代表，让代表向全班描述一下所讨论的猜想和想法。
2.全班同学可以相互补充和提出问题。
五、反思
1.让孩子们说说本身在听故事时的感受和思考。
2.与孩子们共同总结今日的学习内容，倾听孩子们的看法和建议。
教学资源：
故事《宝葫芦的隐秘》
教室中的宝葫芦教具
老师反思：
在这次的教学中，我发觉孩子们对宝葫芦特别感喜好，他们在察看、摸索宝葫芦时，相互共享和交流的场景特别活跃，这同样也推动了故事的陈述和讨论。不过，我也发觉孩子们在对故事中的角色缺乏共鸣，由于故事中的人物都是成年人，有些太过多而杂，幼儿的思想和感受难以融入其中。
假如能在故事中加添一些关于幼儿的细节描述，就可以更好地引导同学，为他们构建近乎真实的场景，让他们更好地参加到学习中来。此外，我还可以在叙述故事时加添一些互动环节，让孩子们更好地理解故事，更深入地思考其中的寓意，这样就能更好地推动同学的思考和制造力。
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