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幼儿园大班优秀语言说课稿《逛商店》含反思
尊敬的评委老师、各位家长，大家下午好，我是××幼儿园大班的语言老师××，今日我为大家带来一堂《逛商店》的语言课。
一、教学目标
1.培育幼儿们的应用性语言交际本领，使他们能在实际生活中运用所学语言进行表达和交流。
2.进展幼儿们的察看本领和逻辑思维本领，培育幼儿在实际生活中收集信息、筛选信息和分析信息的本领。
3.培育幼儿们的想象力和制造力，激发他们利用语言来表达本身的想象和制造。
二、教学内容
1.生词：商店、买、东西、收银台等。
2.本领训练：让幼儿们模拟孩子在商店逛街所面临的语境，学会用简单的、应用的表达方式来进行沟通交流。
3.教学重点：能够娴熟把握商店购物场景中常用的口语表达，并能够成功地进行简单购物交流。
三、教学过程
1.导入阶段
（1）神秘的购物袋：老师拿出一个装满物品的购物袋，然后一一掏出物品并说出它们的名称，并向幼儿们解释它们的用途。
（2）感性认得：老师向幼儿们发出两张图片，一张是商店的外观，一张是商店的内部，让孩子们自由发挥，围绕这两张图片进行讨论。
2.拓展阶段
（1）游戏环节：老师将角色扮演的游戏引入到课程中，引导幼儿们模拟孩子在商店里逛街的场景，并依据情境进行口语表达和沟通。老师在游戏中发挥促进幼儿学习的作用，通过提问，引导幼儿发掘关于商店购物的常识。
（2）模拟场景：老师模拟购物中的场景，例如让幼儿们扮演消费者和收银员进行模拟交易，督促幼儿们用本身把握的语言学问，在实践中进行交流和表达。
3.归纳总结阶段
（1）讲解本课程的学问点。
（2）对所学内容进行巩固和复习，让幼儿们自由发挥并口头表达所学到的学问。
四、教学反思
本节课目的是让幼儿们把握比较实际的语言表达和交流方法，帮忙幼儿们更好地过渡到小学阶段。这样的方法在提高幼儿语言交际水平中效果明显。
但是，在教学中，我也发觉了一些问题：一是幼儿对于口语表达本领的要求过高，很多幼儿很简单产生紧张或者怕羞，从而降低了他们的自动性和积极性；二是，我发觉本身过分强调了角色扮演环节，导致课程比较单一，缺乏互动性，所以下次假如还会布置，会适当地缩短模拟游戏的时间，让更多的时间用于互动和交流。
总之,在今后的教学中，我会更好地借助课堂活动和课程引导来加强幼儿的口语表达和沟通交流的本领，更好地帮忙他们在成长中把握应用性语言技能，更好地进入小学阶段的学习。
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