版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案.docxVIP

《我是一只小虫子》教学设计

一、教材解析

《我是一只小虫子》是部编版二年级语文下册第四单元的一篇精读课文。这篇课文以第一人称“我”的口吻，讲述了一只小虫子的生活经历和感受。课文语言生动活泼，充满了童真童趣，通过对小虫子遇到的各种事情的描述，展现了小虫子乐观向上的生活态度，也让我们感受到了大自然的奇妙和生活的乐趣。作者以儿童的视角观察世界，用拟人化的手法赋予小虫子以人的情感和思想，读来亲切自然，引人入胜。本单元的主题是“留心观察，发现世界的奇妙”，本篇课文正是这一主题的具体体现，旨在引导学生做生活的有心人，善于观察，乐于发现。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事和充满想象力的文本抱有浓厚的兴趣。这个年龄段的孩子，他们的思维特点是以具体形象思维为主，好奇心强，乐于探索未知世界。对于“小虫子”这一形象，他们并不陌生，可能在生活中见过，甚至观察过。但他们对小虫子的生活习性、内心感受等方面的了解可能比较有限。同时，他们已经接触过一些运用拟人手法的课文，对这种写作方式有初步的感知。在学习过程中，学生可能会对小虫子遇到的一些“危险”和“趣事”产生强烈的共鸣，也可能会对小虫子乐观的心态感到好奇。因此，教学中应充分利用学生的生活经验和阅读兴趣，引导他们走进文本，与小虫子同喜同乐，在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养语文素养。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“屁、股”等生字，会写“屁、股、尿”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小虫子的心情。

3.理解课文内容，了解当一只小虫子的好处与不好之处。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读，感受课文的语言特点和小虫子的形象。

2.运用联系生活实际、图文结合等方法理解词语和句子的意思。

3.鼓励学生大胆想象，与同学交流自己的感受和想法。

（三）情感态度与价值观

1.感受小虫子生活的乐趣，培养乐观向上的生活态度。

2.激发学生对大自然的热爱和对小动物的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字。

2.朗读课文，理解当一只小虫子的好处与不好之处，体会小虫子乐观的心情。

（二）教学难点

1.理解课文中一些富有童趣的语句，体会作者丰富的想象力。

2.感悟小虫子乐观向上的生活态度，并从中受到启发。

五、教法学法

（一）教法

情境教学法、朗读感悟法、启发引导法、多媒体辅助教学法。

（二）学法

自主识字法、朗读法、合作探究法、联系生活法。

六、课时安排

两课时

七、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生自由回答）今天，老师给大家带来了一位特别的小伙伴，它很小很小，可能我们一不小心就会忽略它，但它的生活可有趣啦！想知道它是谁吗？（出示小虫子图片）瞧，它就是——（生齐说：一只小虫子）今天，我们就来听听这只小虫子是怎么介绍自己的。

2.板书课题：我是一只小虫子。齐读课题。

3.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小虫子的生活是什么样的？当一只小虫子好不好？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.同桌互读课文，互相纠正字音。

3.指名分段朗读课文，其他同学认真听，注意字音是否读准，句子是否读通顺。

4.读完后，师生共同评议，及时正音。（重点指导：“屁”、“股”、“尿”、“净”等字的读音）

5.再读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（这篇课文主要讲了一只小虫子认为当一只小虫子有不好的地方，也有很好的地方。）

（三）集中识字，指导写字

1.出示本课生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。

2.重点指导识字：

*“屁、股、尿、屎”：这些字都带有“月”字旁，引导学生发现“月”字旁的字多与身体部位有关。结合生活经验理解词义。

*“净”：可以用加一加的方法记忆（两点水+争=净），组词：干净、洁净。

*“幸”：注意与“辛”区分，可以通过组词来理解（幸福、幸运）。

3.指导写字：

*出示“屁、股、尿”三个字。观察这三个字在田字格中的位置和笔画特点。

*教师范写，强调：“屁”字，半包围结构，“尸”字头要写得舒展，盖住下面的“比”；“股”字，左右结构，左边“月”字旁要写得窄一些，右边“殳”的最后一笔是捺；“尿”字，半包围结构，“尸”字头下面是“水”，最后一笔捺要写得长一些，托住上面的部分。

*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。

*展示学生书写作品，进行评议。

（四）再读课文，梳理脉络

1.学生自由朗读课文，思考：小虫子认为当一