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洋务运动深度剖析与教学设计

一、教案概述

本教案旨在引导学习者全面、客观地认识和理解洋务运动这一中国近代史上的重要变革。通过梳理其历史背景、主要内容、代表人物及其实践，深入分析洋务运动的历史作用、内在局限与深远影响，进而探讨其在中国近代化进程中的复杂地位。本教案适用于高中历史教学或对中国近代史感兴趣的成人学习者，强调史料分析与历史思辨能力的培养。

二、教学目标

1.知识与技能：

*识记洋务运动兴起的时间、主要倡导者（洋务派）及其核心主张“师夷长技以自强”、“师夷长技以制夷”。

*理解洋务运动兴起的国内外背景，包括两次鸦片战争的冲击、太平天国运动的影响以及“天朝上国”观念的动摇。

*掌握洋务运动在军事、民用、教育、外交等方面的主要举措及其代表性企业或机构（如江南制造总局、轮船招商局、京师同文馆等）。

*分析洋务运动失败的主要原因及其历史局限性。

*客观评价洋务运动在中国近代化进程中的积极作用与历史地位。

2.过程与方法：

*通过阅读历史材料（奏折、时人评论、企业章程等），培养信息提取与分析能力。

*通过小组讨论与辩论，探讨洋务运动的成败得失，培养历史思辨能力和合作探究精神。

*通过比较分析洋务派与顽固派的争论，以及中西方近代化路径的差异，提升历史比较能力。

3.情感态度与价值观：

*认识到面对民族危机，先进中国人勇于探索救亡图存道路的精神。

*理解近代化是一个复杂的、多层面的历史过程，其推进往往充满曲折与挑战。

*汲取历史经验教训，认识到制度变革与思想解放对于国家富强的重要性。

三、教学重点与难点

*教学重点：洋务运动的主要内容及其在军事、经济、教育等方面的具体实践；洋务运动的历史作用。

*教学难点：洋务运动的历史局限性及其失败的深层原因；如何客观、辩证地评价洋务运动的历史地位。

四、教学过程设计

（一）导入新课：历史的叩问（约10分钟）

*情境创设：展示鸦片战争后中国社会的破败景象图片或相关史料片段（如魏源《海国图志》中“师夷长技以制夷”的主张）。提问：“当古老的中华帝国遭遇‘三千年未有之大变局’，面对西方列强的坚船利炮，统治阶级内部的有识之士是如何思考和应对的？”

*引出主题：由此导入洋务运动，点明其作为中国近代化开端的尝试性意义。

（二）新课讲授：洋务运动的全景扫描

1.背景与动因：内忧外患下的觉醒（约15分钟）

*教师讲解与材料分析：

*外部冲击：两次鸦片战争的惨败，暴露了清朝军事与技术的落后，西方列强的侵略野心与日俱增。（可展示《南京条约》、《北京条约》等不平等条约的关键条款作为佐证）。

*内部危机：太平天国运动等农民起义席卷南方，严重威胁清王朝的统治根基，亟需新式武装加以镇压。

*思想启蒙：以林则徐、魏源为代表的地主阶级抵抗派提出“师夷长技以制夷”的思想，为洋务运动提供了思想先导。

*统治集团内部的分化：一部分官僚（洋务派）认识到学习西方先进技术的迫切性，与固守传统的顽固派形成对立。

*学生活动：简要讨论“洋务派与顽固派的主要分歧是什么？”

2.主要内容与实践：“自强”与“求富”的探索（约30分钟）

*教师主导，结合案例分析：

*“自强”为口号的军事工业（19世纪60-70年代）：

*目的：“剿发捻，勤远略”，即镇压国内起义，抵御外来侵略。

*代表企业：曾国藩创办的安庆内军械所（最早），李鸿章创办的江南制造总局（规模最大），左宗棠创办的福州船政局（船舶制造），崇厚创办的天津机器制造局。

*特点：官办、经费由政府调拨、产品供军队使用、管理落后、效率不高。

*“求富”为口号的民用企业（19世纪70年代以后）：

*目的：解决军事工业的资金、燃料、运输等困难；“稍分洋商之利”。

*代表企业：李鸿章创办的轮船招商局、开平矿务局，张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局。

*特点：形式多样（官办、官督商办、官商合办，以官督商办为主），产品面向市场，一定程度上具有资本主义性质，但仍受官府控制。

*新式海陆军的建立：

*筹建新式海军：北洋、南洋、福建三支水师，其中北洋水师实力最强（定远、镇远铁甲舰）。

*整顿海防，建立炮台。

*近代教育与人才培养：

*创办新式学堂：京师同文馆（培养翻译人才）、福州船政学堂（培养军事和工程技术人才）等。

*派遣留学生：赴美、赴欧留学生，培养了一批近代科技、军事和外交人才。

*学生活动：分组，每组选取一个代表性企业或机构（如江南制造总局、轮船招商局、京师同文馆），结合教师提供的材料，分析其创办目的、特点及影响，并进行简短的小组汇报。

3.历史