六下《为人民服务》第二课时教案.docxVIP

六年级下册第12课《为人民服务》第二课时

【核心素养目标】

文化自信：使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。

语言运用：品味本篇演讲词准确、鲜明、富有表现力的语言风格。

思维能力：概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。

审美创造：让学生理解本文的语言之美和为人民服务的精神之美。

【教学重难点】

1.有感情地朗读课文，体会课文严谨的内在结构。

2.继续借助资料理解文中含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。

【教学过程】

一、复习旧知，导入课题

1.开门见山：今天继续走进课文，齐读课题。

2.分组听写检查生字词的学习。

①革命解放彻底利益重于泰山

②意义剥削压迫牺牲死得其所

③批评目标责任葬礼寄托哀思

3.课件出示听写的词语，对照自评后，同桌互评。

4.用上这些词语说一说文章的主要观点。

围绕中心论点梳理思维导图，板书。

（板书：不怕牺牲、不怕批评、不怕困难、团结起来）

二、回顾学习方法，理解重点语句

1.出示第二自然段，回顾学习方法：

抓住关键语句，读懂作者观点。

2.小组合作，自主学习第3-5自然段。

3.汇报交流，重点指导：

（一）第三自然段：巧抓关联词，梳理内在联系

1.根据关键语句，相机出示：

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。

2.想一想，这句话说了几层意思？

三层意思：不怕批评；接受批评；改正错误。

它们之间是什么关系？层层递进。

3.如果不用关联词呢？试着读一读，交流感受。

我们是为人民服务的，我们有缺点不怕别人批评指出。谁向我们指出都行。你说得对，我们就改正。

不用关联词，句子就会显得平淡，缺少说服力。

巧用关联词，显得思维缜密，富有逻辑，条理清晰。

4.在这一段里，你还找到了哪些包含关联词的句子？

只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

说一说前后两个句子之间的联系。

这两个句子之间有严密的逻辑，接受对的，改正错的。

5.指导读好这些含有关联词的句子。

6.这一段中作者还用了什么方法？相机出示：

“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。

指生读，点明“举例”，谈感受。

7.课前收集写作背景资料，能不能也像这样举例说一说？

8.出示第三自然段，指导朗读。

（二）第四自然段：借助历史资料，读懂“困难”年代

1.根据回答出示：

我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。

2.指生读。找出关键词：困难、受难

3.这篇课文是1944年9月8日毛主席在张思德同志追悼会上的演讲稿。1944年前后，你想到了哪些历史事件？

根据收集的资料，梳理出抗战时间表。

4.补充历史资料：

1944年，豫湘桂会战历时八个月，国民党军队一溃千里，共损失五十到六十万军队……

5.当时的中国是一个什么样的中国？用一个词来说一说。

烽烟四起，战火纷飞，山河破碎，前路茫茫……

6.引读：所以毛主席说——中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。

面对困难，毛主席告诉我们——我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

7.这句话在表达上有什么特点？指导读好排比句。

8.这一段在表达上还有什么特点？用词准确严谨。

指导读出“但是”“不过”的转折。

（三）第5自然段：借助影视资料，读懂文章内涵

1.出示关键语句，读懂作者观点：

今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。

2.观看《张思德》影片片段，主席为什么要给张思德开追悼会？

借助影视资料，联系上下文说一说。

要团结起来，才能实现解放人民的目标。

3.关联词填空，指导朗读。

4.小结：只要是为人民服务的人，我们都应该团结和爱护。

三、方法延续，继续背诵演讲

1.上节课借助提示背诵第2自然段，这节课继续根据提示来背诵第3自然段。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

（观点）不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说

的办法对人民有好处，我们就照你的办。（递进、关联词）“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。（举例）只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。（关联词）

2.学生自由练习。指生背诵。点评。

3.回顾演