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口语交际《请你帮个忙》教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生了解在日常交往中“请人帮忙”是一种常见的沟通需求；初步掌握“请你帮个忙”时的基本礼貌用语（如“请”、“请问”、“您”、“谢谢”、“不客气”等）和清晰表达需求的方法；能够在模拟情境中尝试运用所学，进行简单的求助对话。

2.过程与方法：通过创设贴近学生生活的情境、观看范例、小组讨论、角色扮演等多种活动形式，让学生在实践中体验求助的过程，学习沟通技巧，提升口语表达能力和应变能力。

3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人的良好品质，体验帮助他人带来的快乐；同时，引导学生在需要时勇于并善于开口求助，感受人与人之间互助的温暖，促进和谐人际关系的建立。

二、教学重难点

*教学重点：掌握“请人帮忙”时的礼貌用语和清晰表达需求的方法。

*教学难点：在不同情境下，能够自然、得体地运用所学语言进行求助，并根据对方的反应做出适当回应。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情境图片、简单动画或短视频片段）、情境卡片（描述不同求助场景）、小红花或其他奖励物品。

2.学生准备：预习课本中相关内容，思考生活中自己或他人曾寻求帮助的经历。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发需求（约5分钟）

*师：同学们，在我们的学习和生活中，有时候会遇到一些自己一个人解决不了的小麻烦，比如，铅笔突然断了，或者找不到自己的尺子了，这时候我们该怎么办呢？（引导学生自由发言）

*生：（可能回答：找老师、找同学、自己想办法……）

*师：是的，当我们遇到困难，自己又解决不了的时候，向别人求助，也是一个好办法。今天，我们就一起来学习如何有礼貌地、清楚地请别人帮个忙。（板书课题：请你帮个忙）

设计意图：从学生熟悉的生活小事入手，引发共鸣，自然导入课题，激发学生学习的内在需求和兴趣。

（二）范例感知，学习方法（约10分钟）

1.情境一：忘带文具

*师：（出示情境图片：小明皱着眉头，手里拿着写不出字的钢笔）瞧，小明遇到什么麻烦了？谁来猜一猜？

*生：小明的钢笔没水了/坏了……

*师：如果你是小明，你想请同桌小红帮忙借支笔，你会怎么说呢？（请2-3名学生尝试说，教师暂不点评）

*师：大家说得都有自己的想法。我们来看看小明是怎么说的。（播放课件中预设的对话或教师与学生配合表演）

*小明：“小红，我的钢笔没水了，请问你能借我一支笔用一下吗？”

*小红：“可以呀，给你。”

*小明：“谢谢你！”

*小红：“不客气。”

*师：听了小明和小红的对话，你们觉得小明说得怎么样？他哪些地方说得好？（引导学生关注“请问”、“能……吗”、“谢谢”等词语）

*师生共同总结：请人帮忙时，要先说清楚自己遇到了什么困难，然后用上礼貌的词语，比如“请”、“请问”、“您”，语气要友好。得到帮助后，一定要说“谢谢”。

2.情境二：遇到难题

*师：（出示情境图片：小芳对着一道数学题挠头）小芳在做数学题时，有一道题怎么也想不出来，她想请老师帮忙，她又该怎么说呢？

*师：请大家先在小组里讨论一下，然后选一个代表来演一演小芳。（小组讨论1-2分钟）

*邀请小组代表与老师配合表演。

*生（小芳）：“老师，这道数学题我不太懂，您能给我讲一讲吗？”

*师（老师）：“好的，我们一起来看看这道题……”

*生（小芳）：“谢谢老师！”

*师：这位同学演得怎么样？（引导学生评价，再次强调礼貌用语和清晰表达）

*师小结：看来，无论向同学还是老师求助，我们都要记得有礼貌，把自己的困难说清楚。

设计意图：通过具体情境的展示和师生、生生的互动表演，让学生直观感知“请人帮忙”的基本语言模式和礼貌要求，初步提炼方法。

（三）尝试实践，情境演练（约15分钟）

1.分组合作，抽取情境卡

*师：现在老师这里有一些“求助小任务”卡片（展示卡片，如：“不小心把水杯打翻了，想请同学帮忙拿抹布”、“在图书馆看书，想请管理员阿姨帮忙找一本故事书”、“体育课上，篮球滚到了篮球架后面，想请同学帮忙捡一下”等）。

*将学生分成若干小组，每组抽取1-2张情境卡。

*任务要求：小组内成员分工，一人扮演求助者，一人扮演帮助者，其他人可以出谋划策，共同设计一段对话，然后进行表演。表演时要注意用上我们今天学的礼貌用语，把意思表达清楚。

2.小组排练，教师巡视指导

*教师巡视各小组，关注学生是否理解情境，对话设计是否合理，礼貌用语是否恰当，并给予针对性的指导。例如，提醒学生注意语气要真诚，表情要自然。

3.成果展示，互动点评

*邀请2-3个小组上台