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部编版二年级下册语文第六单元教学计划：探秘自然，启迪智慧

单元教材分析

本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》四篇课文。这些课文体裁多样，内容丰富有趣，从不同视角展现了大自然的奇妙景象与科学的奥秘。

《古诗二首》以精炼的语言描绘了夏日西湖的绚烂与春日山河的明丽，引导学生感受自然之美，培养审美情趣。《雷雨》则以生动的笔触记录了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化，充满生活气息，能激发学生对自然现象的观察兴趣。《要是你在野外迷了路》是一首活泼的儿童诗，介绍了几种天然的“指南针”，蕴含着朴素的科学知识，培养学生的生存能力和科学探究精神。《太空生活趣事多》则将视角投向遥远的太空，展现了宇航员在太空中的奇特生活，极大地满足了儿童的好奇心，激发他们对科学的向往。

本单元的编排，旨在引导学生在语言文字的学习中，感受大自然的神奇与魅力，初步培养科学素养和探究意识，同时积累语言，提升阅读和表达能力。教材内容贴近儿童生活，富有童真童趣，为激发学生的学习兴趣提供了良好的素材。

单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文（《古诗二首》及《要是你在野外迷了路》中自己喜欢的部分）。

3.学习默读课文，做到不出声，不指读，初步感受默读的乐趣和作用。

4.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

5.能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

6.学习观察生活，能用几句连贯的话写下自己的观察发现或想象。

7.能积极参与口语交际，认真倾听，乐于表达自己的看法。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读、品读，引导学生感受语言文字的魅力，理解课文内容。

2.鼓励学生运用联系上下文、借助工具书（拼音）、生活经验等方法自主识字、理解词语。

3.引导学生在阅读中进行联想和想象，培养初步的探究能力和思维能力。

4.组织小组合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。

5.指导学生观察图画，图文结合，提升理解能力和观察能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的美丽与神奇，培养热爱大自然、热爱科学的情感。

2.激发对未知世界的好奇心和探究欲望，培养勤于思考、乐于提问的习惯。

3.学习从自然现象中发现规律，培养初步的科学素养和解决问题的能力。

4.体会诗人对大自然的赞美之情，培养审美情趣。

单元教学重难点

教学重点

1.认识并掌握本单元的生字新词，尤其是多音字和形近字的辨析。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目，积累优美词句。

3.理解课文主要内容，感受大自然的奇妙和科学的趣味。

4.培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。

教学难点

1.理解古诗的意境和蕴含的情感，体会诗人用词的精妙。

2.掌握默读的方法，并能初步通过默读理解课文内容。

3.理解《要是你在野外迷了路》中介绍的几种“天然指南针”的原理，并能联系生活实际加以运用。

4.激发学生对科学的兴趣，培养初步的探究精神。

单元课时安排（总计约14-16课时）

*《古诗二首》：3课时

*《雷雨》：2-3课时

*《要是你在野外迷了路》：2-3课时

*《太空生活趣事多》：2-3课时

*口语交际《大自然的奥秘》：1课时

*习作《我想养一只小动物》：2课时（含口语交际准备）

*语文园地六：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

单元教学主要策略与建议

（一）识字写字教学

1.情境识字：结合课文语境、生活情境或多媒体课件，让生字的出现更自然，激发学生识字兴趣。如学习“雷、电、雨”等字时，可结合《雷雨》的情境。

2.方法多样：鼓励学生运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律、猜字谜、编儿歌等多种方法自主识字。重视多音字的辨析和运用，如“空”、“行”等。

3.写字指导：继续强调正确的写字姿势和握笔姿势。重点指导左右结构、上下结构字的间架结构，以及主笔的突出。对于易错笔画和笔顺要重点提示，如“黑”、“垂”等。鼓励学生在田字格中规范书写，做到“读帖-描红-仿影-临写”的过程。

（二）阅读教学

1.强化朗读：本单元课文语言生动，富有画面感，要充分利用朗读这一基本方法。通过范读、指名读、分组读、赛读、情境读等多种形式，让学生在积极的情感体验中加深理解和体验，有所感悟和思考。古诗教学尤其要注重朗读的节奏和韵味。

2.培养默读习惯：在《雷雨》等课文的教学中，明确提出默读要求：不出声、不指读，边读边思考。可以设置简单的问题，引导学生带着问题