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三年级语文《方帽子店》优质课教学设计

一、文本解读：在荒诞与现实间探寻寓意

《方帽子店》是一篇充满童趣与哲理的童话故事。课文以方帽子店的兴衰为线索，通过对比方帽子的“一成不变”与新帽子的“各式各样”，揭示了“墨守成规终将被时代淘汰，勇于创新才能适应发展”的深刻道理。故事语言浅显易懂，情节生动有趣，人物形象鲜明，非常符合三年级学生的认知特点和阅读兴趣。

文本的显著特点在于其强烈的对比手法。方帽子店老板的固执、守旧与孩子们的好奇、创新形成了鲜明对比；方帽子的“不舒服”、“不实用”与新帽子的“舒服”、“漂亮”形成了对比；方帽子店最终的“倒闭”与新帽子店的“红火”更是对比的集中体现。这些对比不仅推动了故事情节的发展，也让故事的寓意在潜移默化中深入人心。此外，课文中对人物语言、神态的描写也十分传神，如方帽子店老板的“大吃一惊”、“气得几乎昏过去”，为学生感受人物性格、理解故事内涵提供了丰富的语言材料。

二、学情分析：立足起点，精准定位

三年级学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于通过朗读、表演等方式参与课堂活动。在生活经验方面，他们对“新”与“旧”的概念有初步感知，也可能接触过一些因循守旧或勇于尝试的人和事，这为理解故事寓意奠定了基础。

然而，三年级学生对于抽象道理的把握仍需借助具体形象的支撑。他们可能更容易关注故事的情节发展和有趣的人物，而对故事背后蕴含的深层寓意——如“创新”的重要性、“改变”的必要性——的理解可能不够深入。因此，教学中需要通过情境创设、问题引导、对比阅读等方式，引导学生从感性认识上升到理性思考。同时，三年级是培养学生概括能力、表达能力的关键时期，教学中应注重引导学生清晰、完整地表达自己的阅读感受和见解。

三、教学目标：三维融合，素养导向

基于对文本的深入解读和对学生学情的准确把握，本课的教学目标设定如下：

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事的主要内容，初步学习概括课文主要情节。

2.过程与方法：通过对比阅读、情境体验、小组讨论等方式，引导学生探究方帽子店倒闭的原因和新帽子流行的原因。学习通过人物的语言、神态等细节描写，分析人物性格特点的方法。

3.情感态度与价值观：理解故事所蕴含的道理，初步培养创新意识和敢于尝试新事物的精神。感受生活中的变化与美好，乐于接受新事物。

四、教学重难点：聚焦核心，突破关键

*教学重点：

*把握故事主要内容，理解方帽子店从兴盛到衰落，新帽子从出现到流行的过程。

*体会故事中对比手法的运用及其表达效果。

*教学难点：

*理解故事所蕴含的“要勇于创新，不能墨守成规”的深刻道理，并将其与自身生活经验联系起来。

*学习通过具体事例分析人物性格，并迁移运用到阅读和表达中。

五、教学准备：精心预设，服务课堂

*多媒体课件：包含生字词、课文插图、帽子图片（方形、各种新式样）、相关句式等。

*学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。

*可选学具：圆形、方形等不同形状的纸片或帽子简笔画，供学生动手操作或想象创作。

六、教学过程：层层递进，深度体验

（一）情境导入，激发探究欲望

1.视觉冲击，初步感知：

（课件出示各种款式新颖、颜色鲜艳的帽子图片，如棒球帽、鸭舌帽、圆顶帽等，让学生欣赏。）

师：同学们，看到这些帽子，你们有什么感觉？（漂亮、舒服、多样……）那如果老师告诉你们，很久很久以前，人们戴的帽子只有一种形状，而且是方形的，你们相信吗？（出示方形帽子图片）今天，我们就一起走进一家“方帽子店”，去看看发生在那里的故事。（板书课题：方帽子店，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：方帽子店是什么样的？方帽子戴着舒服吗？后来怎么样了？）

2.梳理问题，明确方向：将学生提出的有价值的问题简要板书，引导学生带着问题走进课文。

*设计意图：通过视觉对比，创设悬念，激发学生的好奇心和阅读兴趣，为后续学习奠定积极的情感基调。*

（二）初读课文，整体把握脉络

1.自由朗读，自主识字：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要讲了一件什么事？

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生朗读情况。）

2.字词反馈，夯实基础：

（课件出示本课生字词，如“橱窗、改变、香蕉、古董、舒服、人山人海、密密麻麻”等。）

*指名认读，开火车读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或生活经验理解部分词语的意思，如“人山人海”可以通过描述情境来理解；“舒服”可以让学生谈谈自己戴舒服帽子的感受。

3.概括内容，理清线索：

师：谁