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小学变比问题例题（带答案）（2篇）

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例题1：按比例分配-水果

题目：王奶奶买了60千克水果，其中苹果和香蕉的质量比是3:2。请问王奶奶买了多少千克苹果和多少千克香蕉？

解题思路：

1.总份数=3+2=5份。

2.苹果占总质量的(3/5)。

3.香蕉占总质量的(2/5)。

4.计算苹果的质量：60×(3/5)=36千克。

5.计算香蕉的质量：60×(2/5)=24千克。

或者：总质量是5份，苹果是3份，香蕉是2份。

每份的质量=60÷5=12千克。

苹果质量=3×12=36千克。

香蕉质量=2×12=24千克。

答案：

王奶奶买了36千克苹果，24千克香蕉。

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例题2：按比例分配-颜色

题目：一个长方形周长是24厘米，长和宽的比是3:1。这个长方形的长和宽各是多少厘米？

解题思路：

1.长和宽的比是3:1，总份数=3+1=4份。

2.长占周长总长度的(3/4)，宽占(1/4)。

3.计算长的长度：24×(3/4)=18厘米。

4.计算宽的长度：24×(1/4)=6厘米。

或者：周长是4份，长占3份，宽占1份。

每份的长度=24÷4=6厘米。

长的长度=3×6=18厘米。

宽的长度=1×6=6厘米。

答案：

这个长方形的长是18厘米，宽是6厘米。

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例题3：正比例关系-速度、时间、路程

题目：小明骑自行车，每小时行驶15千米。他骑了3小时，一共行驶了多少千米？如果他想骑90千米，需要多少小时？

解题思路：

1.第一个问题：路程=速度×时间=15千米/小时×3小时=45千米。

2.第二个问题：已知路程是90千米，速度是15千米/小时，求时间。

时间=路程÷速度=90千米÷15千米/小时=6小时。

或者理解为：速度和路程成正比例。行驶45千米用了3小时，那么行驶的路程变为原来的(90/45)=2倍，时间也相应变为原来的2倍，即3×2=6小时。

答案：

小明骑了3小时，一共行驶了45千米。如果想骑90千米，需要6小时。

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例题4：反比例关系-工作效率、工作时间、工作总量

题目：一个工程队修一条长120米的路，计划每天修15米。实际施工时，每天修20米。请问实际用了多少天才能完成？

解题思路：

1.总工作量（修路的总长度）是固定的，即120米。

2.工作总量=工作效率×工作时间。

3.计划时：工作效率是15米/天，工作时间=总工作量÷工作效率=120÷15=8天。

4.实际时：工作效率变为20米/天，工作时间=总工作量÷工作效率=120÷20=6天。

或者理解为：工作总量一定时，工作效率和工作时间成反比。实际效率是计划的(20/15)=4/3倍，所以实际时间就是计划时间的(3/4)倍，即8×(3/4)=6天。

答案：

实际用了6天才能完成。

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希望这些例题能帮助你理解小学阶段的变比问题！

小学变比问题例题（带答案）（第二篇）

例题一：

题目：小明读书，他每分钟读60个字。他读一本故事书，如果读了10分钟，一共读了多少个字？

解答：

因为“读的字数”和“读书的时间”是两种相关联的量。

字数÷时间=每分钟读的字数（一定）

这里，每分钟读的字数是60个，是一个定值。

所以，读的字数和读书的时间是成正比例的量。

设小明一共读了x个字。

根据比例关系：x:10=60:1

x=6010

x=600

答案：小明一共读了600个字。

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例题二：

题目：一件衣服原价120元，打八折出售。这件衣服打折后的价格是多少元？

解答：

因为“打折后的价格”和“原价”是两种相关联的量。

打折后的价格=原价×折扣（一定）

这里，折扣是80%或0.8，是一个定值。

所以，打折后的价格和原价是成正比例的量。

设打折后的价格是y元。

根据比例关系：y:120=80%:100%

y=12080%

y=1200.8

y=96

答案：这件衣服打折后的价