第五单元《认识11-19》（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版（2024）.docxVIP

第五单元《认识11~19》（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版（2024）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第五单元《认识11~19》主要介绍了11到19这几个数字的认识和书写，以及这些数字在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的1到10的数字知识紧密相关。在学生已经掌握了1到10的数字基础上，通过引入11到19的数字，帮助学生拓展数字的认知范围，进一步加深对数字的认识。同时，通过实际情境的创设，让学生体会数字在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

培养学生的数感，让学生在认识11~19数字的过程中，感知数字与数量的对应关系；提升学生的符号意识，通过书写和运用数字符号，增强对数学语言的感知和理解；发展学生的空间观念，通过观察和比较数字的大小，培养学生的空间想象能力；增强学生的应用意识，通过解决生活中的实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系。

三、学情分析

学生在进入一年级上册学习数学时，已经具备了一定的数数和计数基础，能够认识并书写1到10的数字。然而，对于11到19这样的多位数，学生的认识可能还处于初步阶段，对数字的组成和意义可能理解不够深入。在知识层面，学生对数字的直观感知较强，但对数字符号的抽象理解能力较弱。

学生的能力方面，他们在观察、比较、分类等基本数学能力上有所提高，但操作能力和解决问题的能力还需进一步培养。在书写方面，学生可能对11到19的书写规则不够熟悉，容易出错。

素质方面，一年级学生的注意力和专注力相对较短，需要教师在教学过程中注意节奏的把握和兴趣的激发。学生的自主学习能力较弱，需要教师引导和鼓励。此外，学生在课堂上的行为习惯也各不相同，有的学生积极参与，有的则较为被动，这可能会影响课堂氛围和学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知特点和兴趣，采用直观演示、游戏互动和情境教学相结合的方法。通过实物展示和多媒体辅助，将抽象的数字形象化，提高学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“数字接力”游戏，让学生通过接力跑的形式，依次说出11到19的数字，增强记忆和口语表达能力。此外，还可以组织“数字寻宝”活动，让学生在教室里寻找写有11到19的卡片，培养观察力和空间定位能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示数字的书写过程和实际应用场景，帮助学生直观理解。同时，结合实物教具，如数字卡片、计数器等，让学生在操作中学习。

五、教学过程设计

1、课程导入（5分钟）

活动设计

情境创设：播放与数字相关的动画片或趣味视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受数字的魅力。

提问互动：提问学生“你们最喜欢的数字是什么？为什么？”引发学生思考，激发学习兴趣。

目标揭示：通过PPT展示本节课的学习目标，如“今天我们将学习11到19的数字，学会它们的书写和运用。”

设计意图

2、新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师精讲：通过实物展示和多媒体课件，讲解11到19的数字组成和书写规则，强调关键步骤。

互动生成：邀请学生上台展示书写过程，其他学生点评，共同纠正错误。

思维可视化：在黑板上绘制数字书写步骤图，帮助学生直观理解。

环节二：原理探究（15分钟）

小组实验/讨论：学生分组进行数字书写比赛，每组选出代表展示，其他组评价。

成果展示：每组派代表展示书写成果，教师给予点评和鼓励。

深度追问：提问学生“如何将数字运用到生活中？”引导学生思考数字的实际应用。

设计意图

3、课堂练习（10分钟）

分层训练设计

基础巩固（3分钟）：设计书写练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

应用提升（5分钟）：设置与数字相关的实际问题，如“小明有11个苹果，妈妈又买了8个，一共有多少个苹果？”学生讨论并解答。

拓展创新（2分钟）：提出开放性问题，如“如果你有19个气球，如何排列它们才能让它们看起来更有趣？”鼓励学生发挥创意。

反馈机制

基础题采用答题卡实时统计正确率；

应用题教师进行示范性批注，标注“关键步骤分”“思维闪光点”；

创新题建立“金点子”积分榜，优秀方案收录进《班级智慧集》。

4、课堂小结（3分钟）

多元总结方式

学生主导：随机抽取3名学生用“关键词串联法”总结本节课的重点内容。

思维导图：师生共同完善课前板书的思维导图，补充新生成的知识点。

情感升华：结合数字在生活中的应用，引导学生体会数学的价值和乐趣。

六、板书设计

1.本文重点知识点

①数字11~19的认识

②数字书写的基本规则

③数字在生活中的应用实例

2.关键词

①十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九

②十位、个位

③连接号（-）

3.句子

①11到19是由十位和个位组成的两位数。