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《做客》教学设计

《做客》教学设计篇1

教学目标：

1、景物描写在小说中的作用。

2、人物心理画展现人物形象（如：孙少平）。

3、了解路遥平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。

学习重点：

目标1.2

教学过程：

第一课时

学习重点：

预习课文，初步感知课文

一、简介路遥及《平凡的世界》

每个人都渴望自己有不平凡的经受，有不平凡的生活与将来。其实，身处平凡世界而

能制造出令人震撼的生活、精神，才是最最令人鄙视的，路遥做到了，他的作品《平凡的世

界》也同样做到了！

路遥（1949—1992）；陕西清涧人，诞生贫民家庭，小时候就被过继给了伯父，务过

农，做过学校老师，后来在县里做过很多临时性的工作，在此期间，他在劳动、工作、学习

之余，阅读了很多古今中外名著。1973年作为“工农兵学员”进入延安高校学习。中篇小说

《人生》获得其次届全国优秀中篇小说奖，《平凡的世界》1991年获得茅盾文学奖。

《平凡的世界》把国家大事、政治形式、家庭冲突、农夫生活的艰辛、新一代的感情

纠葛以及黄土高原古朴的道德风尚生活习俗都真实细腻地描绘出来了，构成一幅中国70年

月中至80年月中期农村生活全景或画卷，既透露出对家乡父老的感情，又体现了对生活、

社会历史，对人生富于哲理性的深思索与理解，读来严峻悲壮、真实动人。

二、信任我们每位同学都有做客的经受，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感

受。

（同学自由思索、争论，老师组织）

三、诵读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，初步感知孙少平做客前、中、

后的心理感受及其变化。

其次课时

学习重点

分析孙少平心理、及通过心理展现出的人物形象。

一、介绍重要写作技法一一心理描写

（一）什么是心理描写？

心理描写是肯定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手

段。它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富简单的思想情感。

（二）心理描写的作用

1、突出作品主题思想。

《最终一课》中，小弗朗士的心理描写我再也学不到法文了，懊悔啊，铺张时间、

逃学、掏鸟窝，法文书以前沉、厌烦，现在象老伴侣。”这段描写深刻的表现了法国孩子们

对侵略者剧烈的憎恨，对祖国的无比喜爱。

2、有助于刻画人物性格，揭示人物身份、境遇。

《红楼梦》中林黛玉听贾宝玉和史湘云、袭人说林妹妹从来不说“仕途经济〃的混帐

话”后，对她的心理做了精彩的描绘

黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者，果真自己视力不错，素日认他

是个知己，果真是个知己所惊者，你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知

己，又何必有金‘玉之论？就算有，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所悲者，父母早逝，

虽有刻骨铭心之言，无人为我主见，况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气弱血亏，

恐致劳怯之症我虽为你的知己，但恐不能久待；你纵为我的知己，奈我薄命何！〃

这段心理描写，将人物内心深处微小曲简单的感情表现出来了，丰富了人物的性格,

同时，也揭示了焦玉孤苦无依的身份及父母早逝、婚姻无人做主的可怜境遇。

3、有助于推动情节的进展变化。

《三国演义》中“司马徽再