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中班语言教案被澡盆卡住的熊含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对中班语言领域，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕“中班语言教案被澡盆卡住的熊”这一主题展开，旨在通过故事讲述、角色扮演等形式，培养幼儿的倾听能力、表达能力和想象力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括故事情节的理解、角色扮演的技巧以及语言表达的流畅性。

学情分析：

中班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，能够理解简单的故事情节。然而，在语言表达方面，部分幼儿可能存在词汇量不足、语法错误等问题。此外，部分幼儿可能在角色扮演过程中缺乏自信，难以融入角色。针对这些情况，教学设计应注重激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和自信心。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：1.理解故事情节，感受故事中的情感；2.能够用简单的语言描述故事内容；3.在角色扮演中，能准确表达角色的语言和动作。针对这些目标，教学策略应包括：1.通过图片、视频等多媒体手段，激发幼儿的兴趣；2.通过分组讨论、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力；3.通过游戏、奖励等方式，增强幼儿的自信心。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出故事《被澡盆卡住的熊》的主要情节和角色。

2.列举故事中出现的动物和它们的特点。

3.解释故事中的冲突和解决方法。

能力的目标：

1.设计一个角色扮演场景，能够模仿故事中的角色。

2.评价同伴的角色扮演表现，提出改进建议。

3.阐释故事中的道理，用简单的话语表达出来。

情感态度与价值观的目标：

1.体验故事中的角色情感，学会同情和关心他人。

2.表达对故事主题的认同，愿意分享自己的感受。

3.树立积极面对困难的信心，学会解决问题的能力。

科学思维的目标：

1.分析故事情节的发展，理解因果关系。

2.推理故事中可能出现的后续情节。

3.批判故事中的不合理之处，提出自己的看法。

科学评价的目标：

1.评价故事的艺术表现，如角色塑造、情节设置等。

2.反思自己在角色扮演中的表现，找出不足。

3.评估故事的教育价值，讨论其对幼儿成长的启示。

三、教学重难点

重点：理解故事《被澡盆卡住的熊》的情节发展，能够通过角色扮演表达角色情感。

难点：学会运用恰当的语言描述故事情节，并能在同伴合作中提出建设性意见，提高语言表达和沟通能力。难点之所以存在，是因为中班幼儿的语言表达能力有限，且缺乏与同伴互动的经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，2个角色扮演道具，3张故事情节分析图，以及4个相关的音频故事。同时，我会为学生提供角色扮演的剧本和评价表，以便他们能够在活动中更好地参与和反思。此外，我还将布置教室，确保学生能够以小组形式舒适地进行角色扮演活动。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师引导：同学们，你们有没有遇到过类似的事情，比如东西掉进了小洞洞里，自己却拿不出来？今天我们要听一个关于小熊的故事，看看它遇到了什么困难，又是怎么解决的。

学生活动：学生分享自己类似的经历，激发兴趣。

新授（30分钟）

任务一：故事导入（5分钟）

教师活动：播放《被澡盆卡住的熊》的故事视频，引导学生观看。

学生活动：学生观看视频，初步了解故事情节。

任务二：故事分析（10分钟）

教师活动：提问：“故事中的小熊遇到了什么问题？它是怎么解决的？”引导学生分析故事情节。

学生活动：学生分组讨论，分享分析结果。

任务三：角色扮演（10分钟）

教师活动：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，包括小熊、小兔子、小松鼠等。

学生活动：学生根据故事情节，进行角色扮演。

任务四：情感体验（5分钟）

教师活动：提问：“如果你是小熊，你会怎么做？”引导学生体验角色情感。

学生活动：学生分享自己的观点和感受。

任务五：解决方法讨论（5分钟）

教师活动：提问：“除了故事中的方法，你们还能想到什么解决方法？”引导学生讨论。

学生活动：学生分组讨论，分享不同的解决方法。

巩固（5分钟）

教师活动：提问：“今天我们学习了什么？”引导学生回顾所学内容。

学生活动：学生回答问题，巩固所学知识。

小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。

学生活动：学生总结自己的收获。

当堂检测（5分钟）

教师活动：设计一个与故事相关的练习题，让学生在规定时间内完成。

学生活动：学生独立完成练习题，检测学习效果。

教学反思

本节课通过故事导入、故事分析、角色扮演、情感体验、解决方法讨论等环节，帮助学生理解故事情节，培养他们的语言表达能力、情感体验能力和解决问题的