师德师风心得体会及个人感悟（精选3篇）.docxVIP

师德师风心得体会及个人感悟（精选3篇）

作为一名普通的小学教师，我常常在深夜批改作业时望着窗外的月光沉思：教育究竟是什么？这个问题在我执教的第十二个年头有了愈发清晰的答案。记得2018年那个深秋的早晨，班里的留守儿童小宇突然在课堂上呕吐不止，其他孩子都捂住鼻子后退，我下意识地蹲下身用纸巾帮他擦拭，这个本能的举动竟让这个总是沉默寡言的孩子红了眼眶。后来才知道，这是他父母外出打工三年来，第一次有人这样自然地照顾他。这件事让我深刻体会到，师德从来不是挂在墙上的标语，而是流淌在师生相处每一个细节里的温度。

在担任班主任的这些年里，我遇到过各种各样的特殊学生。2020年接手的班级里有个患有轻度自闭症的男孩小默，他从不与人对视，课本永远保持同一个角度摆放。最初的三个月，我每天放学后都会花半小时陪他玩积木，不强迫交流，只是安静地坐在他身边。有一天他突然把一块拼好的城堡推到我面前，用含混的声音说：老师...家。那一刻，我突然理解了教育的真谛——真正的教育是用生命唤醒生命。我们常说要静待花开，却忘了有些种子需要更长久的等待和更耐心的浇灌。

去年春天线上教学期间，我坚持每天给山区的学生打视频电话。当看到小彤在昏暗的厨房角落里，借着灶台灯光写作业的样子，我的心被狠狠揪了一下。第二天我就把自己的旧笔记本电脑寄了过去，又发动同事捐赠了十台设备。那段时间，每天凌晨五点起床批改作业，晚上十点还在解答家长疑问，虽然身体疲惫，但当孩子们在镜头前举起满分试卷时，所有的辛苦都化作了甘甜。这让我想起苏霍姆林斯基的话：教育者应当像园丁一样，既要修剪枝叶，更要浇灌根基。

在专业成长的道路上，我始终保持着初学者的心态。刚工作时为了讲好《赵州桥》这课，我特意利用暑假去河北实地考察，站在历经千年风雨的石桥上，触摸那些精美的浮雕，这种亲身经历让后来的课堂教学充满了生命力。去年参加教学比武时，我反复打磨《伯牙鼓琴》的课件，光是背景音乐就试了二十多种，最终选择用古琴曲《流水》配合自己弹奏的片段，当学生们闭上眼睛静静聆听时，我知道传统文化的种子已经悄然播下。这些经历让我明白，师德不仅在于爱心，更在于匠心——对教学艺术永无止境的追求。

记得有位老教师曾对我说：教育是个良心活儿。这句话在我处理学生矛盾时体会得尤为深刻。去年两个男孩因为篮球比赛起冲突，我没有简单批评，而是组织了一场特殊的班会。让他们分别站在对方角度讲述事情经过，又带着全班同学讨论竞争与友爱的关系。后来这两个孩子不仅成了好朋友，还共同策划了班级篮球联赛。这件事教会我，最好的教育不是评判对错，而是引导学生学会理解与包容。

每当有人问我为什么能坚持在乡村教学这么多年，我总会想起入职第一天的情景。那天校长带我参观校园，在公告栏前驻足良久，那里贴着历届学生的合影。他指着照片说：你看这些孩子的眼睛，那是未来的样子。如今我的照片也挂在了那里，看着一届届学生走出大山，有的成为教师，有的成为医生，有的回到家乡建设新农村，我真切感受到教师这个职业的价值。就像泰戈尔所说：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。

在与家长沟通的过程中，我逐渐摸索出三心沟通法：同理心、耐心和诚心。去年有位单亲妈妈因为孩子成绩下滑情绪激动，在电话里哭着说自己快要撑不下去了。我没有急于分析成绩，而是先倾听她的难处，第二天又特意买了本家庭教育的书送给她。后来我们共同制定了帮扶计划，孩子不仅成绩提高了，母子关系也变得更加融洽。这件事让我懂得，教育从来不是孤军奋战，而是家校携手的温暖同行。

疫情期间，我组织学生开展云端种植活动，每个孩子认领一盆植物，观察记录生长过程。当看到孩子们在线上展示自己种的蒜苗、向日葵时，我突然意识到，教育就像种植，需要遵循规律，给予阳光雨露，更需要等待每一个生命绽放独特的光彩。有的孩子可能长得快些，有的可能需要更多呵护，但只要用心培育，终将收获满园春色。

二十年来，我带过三十多个毕业班，最难忘的是2017届那个问题班级。接手时班风涣散，成绩倒数。我没有采取高压政策，而是从组建图书角开始，每天和学生一起读书分享。三个月后，班级阅读量全校第一，成绩也跃居前列。毕业典礼上，班长代表全班送给我一本纪念册，里面每个孩子都写了一句话，其中有个曾经的调皮大王写道：老师，是您让我知道，原来读书可以这么有趣。这句话，或许是对我职业生涯最好的褒奖。

去年教师节，我收到一份特别的礼物——已经毕业十年的学生小林寄来的录取通知书，她考上了师范大学。附言里写着：老师，当年您说教育是传递光亮的事业，现在我想接过您手中的火把。捧着那张鲜红的通知书，我热泪盈眶。这让我深刻体会到，教师最大的成就，不是培养出多少学霸，而是点燃更多人心中的教育火种。就像蒲公英一样，看似微小的种子，却能随风传播，在更广阔的天地里生根发芽。

回望二十五年的教