北师大版五年级数学上册轴对称和平移试题.docxVIP

一、知识梳理与学习导航

在小学阶段的几何学习中，轴对称和平移是培养空间观念的重要内容。通过本单元的学习，同学们不仅要能准确判断轴对称图形、掌握平移的基本特征，更要形成从动态角度观察图形变换的思维方式。本套试题严格依据北师大版教材编写，旨在帮助同学们夯实基础、提升能力，通过系统化训练深化对图形变换规律的理解。

二、基础巩固篇（共40分）

（一）填空题（每空2分，共16分）

1.一个图形沿着某一条直线对折后，折痕两侧的部分能够完全重合，这个图形就叫做（）图形，这条直线叫做（）。

2.在平移现象中，图形的（）和（）不发生改变，只改变图形的（）。

3.长方形有（）条对称轴，等边三角形有（）条对称轴。

4.钟表上时针从数字12顺时针旋转到数字3的运动（）（填是或不是）平移现象。

（二）判断题（每题3分，共12分）

1.所有的平行四边形都是轴对称图形。（）

2.汉字中是轴对称图形，且只有1条对称轴。（）

3.图形在平移过程中，每个点移动的距离都相等。（）

4.一个图形经过平移后，连接对应点的线段一定互相平行。（）

（三）选择题（每题3分，共12分）

1.下列图形中对称轴条数最多的是（）

A.正方形B.长方形C.圆形D.等腰梯形

2.下列现象属于平移的是（）

A.荡秋千B.旋转门转动C.电梯上下运动D.钟摆摆动

3.将一个图形向左平移5格后，图形上每个点的（）

A.横坐标不变，纵坐标减少5B.横坐标减少5，纵坐标不变

C.横纵坐标都减少5D.横纵坐标都不变

4.下列图形中，不能通过基本图形平移得到的是（）

A.地砖图案B.窗户格栅C.五角星D.楼梯栏杆

三、能力提升篇（共30分）

（一）操作题（共18分）

1.画出下面图形的所有对称轴（6分）

（图形描述：给出等腰三角形、正方形、正六边形三种基本图形）

2.在方格纸上完成下列操作（每小题6分）

（1）画出图形A关于虚线对称的另一半

（2）将图形B先向右平移4格，再向上平移3格，画出平移后的图形

（二）解决问题（12分）

1.一个长方形舞台长12米，宽8米。如果在舞台地面铺边长为2米的正方形地砖，每块地砖的图案是由4个相同的小正方形通过平移组成。铺满整个舞台需要多少块这样的地砖？地砖上的小正方形图案共平移了多少次？（提示：考虑地砖拼接时的平移次数计算）

四、拓展探究篇（共30分）

（一）图形分析题（15分）

1.观察下面的组合图形，回答问题：

（图形描述：由两个相同的梯形通过平移组合成的平行四边形）

（1）描述单个梯形通过怎样的平移得到组合图形

（2）若梯形的上底3cm，下底5cm，高4cm，计算平移过程中扫过的面积

（3）这个组合图形是轴对称图形吗？如果是，画出它的对称轴

（二）操作与设计（15分）

1.利用平移和轴对称知识，在方格纸上设计一个简单的图案，要求：

（1）包含至少两种图形变换方式

（2）图案具有至少1条对称轴

（3）用文字描述图案的设计过程，说明基本图形的变换方式和步骤

五、答题指导与评价建议

本套试题注重知识的层次性与综合性，建议同学们在答题时：

1.基础题要确保准确率，注意区分易混淆概念（如平移与旋转的本质区别）

2.操作题需使用直尺规范作图，注意方格纸中平移格数的准确计数

3.解决问题时要理清数量关系，特别注意平移次数与图形个数的区别

4.拓展题可采用动手操作与空间想象结合的方式，鼓励多角度思考

教师评价建议：关注学生对图形变换本质的理解，重视操作过程的规范性，鼓励创新性思维。对于拓展探究题，可采用等级制评价，重点关注学生的空间观念形成和问题解决策略。

通过本套试题的训练，希望同学们能进一步理解图形变换的数学本质，发展空间想象能力，为后续学习更复杂的几何知识奠定坚实基础。在日常学习中，可以多观察生活中的对称与平移现象，体会数学与生活的密切联系。