苏教版三年级20恐龙市公开课教案.docxVIP

一、课题：恐龙

二、教材分析

《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册的一篇科普说明文。课文以生动形象的语言，向我们介绍了恐龙的种类、形态特点以及恐龙灭绝的原因，字里行间流露出对这种远古生物的好奇与探索之情。本文层次清晰，语言浅显易懂，非常适合三年级学生阅读。通过学习，不仅能让学生了解恐龙的相关知识，激发他们对古生物的兴趣，还能培养他们搜集信息、整理资料以及初步的逻辑思维能力。课文配有生动的插图，有助于学生直观感受恐龙的形象，降低理解难度。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的信息提取能力。他们对新奇事物充满好奇，尤其是恐龙这类神秘的远古生物，更是能激发他们强烈的探究欲望。在学习本文之前，不少学生可能通过书籍、电视、博物馆等渠道对恐龙有了一些零散的了解，但缺乏系统性和条理性。他们的思维方式仍以形象思维为主，对抽象的科学概念理解起来有一定难度。因此，教学中应多运用直观教学手段，如图片、视频、模型等，并设计有趣的活动，引导学生主动参与，在轻松愉快的氛围中获取知识。

四、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解恐龙的种类、形态特点及生活习性，知道恐龙灭绝的几种可能原因。

2.过程与方法：通过朗读、默读、小组讨论等多种形式，引导学生自主学习，探究恐龙的奥秘。培养学生搜集和运用信息的能力，鼓励学生将课内知识与课外拓展相结合。

3.情感态度与价值观：激发学生对恐龙的好奇心和对古生物的热爱，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。感受大自然的神奇与变迁，初步树立保护环境的意识。

五、教学重难点

*重点：了解课文介绍的几种恐龙的形态特点和生活习性；有感情地朗读课文，感受说明文语言的准确性。

*难点：理解恐龙灭绝的原因，激发学生对科学奥秘的探究兴趣；初步体会说明文抓住事物特点进行描述的方法。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含恐龙图片、视频资料、生字词卡片、相关恐龙知识拓展材料等）；准备一些常见恐龙的模型或图片卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；鼓励学生搜集自己感兴趣的恐龙图片或资料，准备在课堂上分享。

七、教时安排：一课时

八、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1.谈话引入：同学们，在遥远的古代，地球上曾经生活着一群庞大而神秘的生物，它们是当时地球的霸主，统治地球长达上亿年。你们知道它们是谁吗？（学生回答：恐龙）

2.图片/视频展示：（播放一段恐龙生活场景的短视频或展示一组精美恐龙图片）看，这就是曾经在地球上叱咤风云的恐龙！看到这些，你们有什么感受？想知道关于它们的哪些事情呢？（引导学生自由发言，激发探究欲望）

3.揭示课题：今天，我们就一起走进课文《恐龙》，去探索这些远古巨兽的奥秘。（板书课题：恐龙，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：课文向我们介绍了恐龙的哪些方面？

2.检查字词：

*出示生字词卡片（如：“凶猛”、“笨重”、“亲戚”、“神秘”、“枯萎”、“哺乳动物”等），指名认读，开火车读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或联系生活实际理解部分词语的意思。

3.再读梳理：课文主要介绍了恐龙的哪些内容呢？（学生讨论交流，教师引导概括：恐龙的种类和形态、恐龙的生活、恐龙的灭绝）

（三）细读探究，感悟特点

1.学习恐龙的“大”：

*课文一开始就告诉我们恐龙是一种非常“大”的动物。作者是怎样描写恐龙的“大”的呢？请同学们默读第一自然段，用“——”画出相关句子。

*交流：“恐龙是地球上曾经出现过的最大的动物。”“有的恐龙身长几十米，重达数十吨。”（引导学生体会“几十米”、“数十吨”所表现出的恐龙的庞大。）

*朗读体会：带着惊叹的语气朗读这一段，感受恐龙的巨大。

2.学习恐龙的种类和形态：

*过渡：如此巨大的恐龙家族，成员众多，形态各异。课文向我们介绍了哪几种恐龙？它们各有什么特点？请同学们细读第二、三自然段，选择一种你最感兴趣的恐龙，读一读，并用自己的话说说它的特点。

*学生自主学习，小组内交流。

*班级分享（结合课件图片，重点介绍几种典型恐龙）：

*霸王龙：（图片）这是什么龙？它有什么特点？（凶猛、牙齿锋利、食肉）从哪些词语可以看出它很凶猛？（“非常凶猛”、“巨大的头”、“锋利的牙齿”、“猎物”）朗读时要读出霸王龙的霸气。

*雷龙：（图片）雷龙给你留下什么印象？（身体庞大、走路声音大）作者用了什么方法来写它的