高二语文(人教版-古代诗歌散文)-书愤-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题书愤（陆游）

学科语文学段：高中年级高二

教材书名：中国古代诗歌散文欣赏出版社：人民教育出版社出版日期：2006

年11月

教学设计参与人员

姓名单位联系方式

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.把握诗歌的内容，理解诗中“愤”情

2.结合知人论世与诗歌内容，探究诗人“愤”因

3.学习从典故、对比等艺术手法来赏析诗歌

4.体会陆游等南宋文人爱国情怀的传承性

教学重点：

把握诗歌的内容，理解诗中“愤”情

教学难点：

结合知人论世与诗歌内容，探究诗人“愤”因

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

一、导入梁启超《读陆放翁集》：“集中什九从军乐，亘古男儿

激发兴趣，导入教学

一放翁。”

（一）朗读全诗

教师朗读

二、要求：读准字音，读出节奏，读出情感。

把握诗歌内容

了解“书”那：读“哪”散：第三声载：第三声。

检查预习情况

之事（二）翻译内容（检查课前预习）

结合课本注释，根据自己的理解，试着翻译诗歌内容。

首联：年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原，收复

失地的豪情壮志有如山岳。

颔联：记得在瓜洲渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。

秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关。

颈联：当年曾以万里长城来自我期许，到如今镜中的鬓

发如霜，一切都成空谈。

尾联：《出师表》真可谓名传后世，千百年间，又有谁

能与诸葛亮相提并论呢

提问：诗题为《书愤》，那么诗中书写了哪些“愤”情？

请结合具体的诗句来分析。

三、

明确：结合诗歌内容理

理解

1.首联：中原沦陷、壮志空有之气愤解诗人“愤”情的复

“愤”之情

2.颔联：北伐难成、壮志不成之忧愤杂内涵

3.颈联：壮志难酬、年华空老之悲愤

4.尾联：领军无人、壮志不已之激愤

提问：诗人为何会有这种愤慨之情呢？你能用诗歌中的

词来回答吗？

明确：“世事艰”

1.知人论世

（1）知人

二十九岁，进士考试，被黜落第

三十四岁，任宁德县主簿，后调临安

三十九岁，上书收复，外放隆兴府通判

四十二岁，被解除职务