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高中数学课堂即时评价对学生数学学习策略调整的实证研究论文

**摘要**：本研究旨在探讨高中数学课堂即时评价对学生数学学习策略调整的实证影响。通过问卷调查、课堂观察和访谈等方法，分析了即时评价在不同学习阶段对学生策略调整的作用机制。研究发现，即时评价能够显著提升学生的自我效能感，促进学习策略的有效调整，进而提高数学学习效果。本文提出了优化即时评价策略的建议，以期为高中数学教学提供参考。

**关键词**：高中数学；即时评价；学习策略；自我效能感；教学优化

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**一、引言**

在高中数学教学过程中，如何有效提升学生的学习效果一直是教育工作者关注的焦点。即时评价作为一种动态、即时的反馈机制，近年