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人民音乐出版社五年级下册音乐教案

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人民音乐出版社五年级下册音乐教案：《春意盎然》单元综合课设计

单元概述：

本单元以“春意盎然”为主题，旨在引导学生在音乐的海洋中感受春天的美好，体验不同音乐作品中所描绘的春之景象与情感。通过聆听、演唱、律动、创编等多种音乐实践活动，丰富学生的情感体验，提升音乐审美能力，同时学习相关的音乐知识与技能，培养合作与创造精神。

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第一课时：歌曲《嘀哩嘀哩》与欣赏《春到沂河》

授课年级：五年级下册

授课课时：1课时（40分钟）

课型：综合课

一、教学目标

1.情感态度与价值观：

*感受歌曲《嘀哩嘀哩》活泼欢快的情绪，体会春天到来时的喜悦心情，激发对大自然的热爱之情。

*初步感受民族器乐合奏《春到沂河》的热烈奔放与优美抒情，了解民族音乐的魅力，培养对民族音乐的兴趣。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、律动等方式，主动参与歌曲《嘀哩嘀哩》的学习与表现。

*在对比聆听、图谱辅助、小组讨论等活动中，感知《春到沂河》的音乐要素与情感变化。

3.知识与技能：

*能用自然、欢快的声音演唱《嘀哩嘀哩》，并注意歌曲中衬词的准确运用与情感表达。

*初步感知切分节奏在歌曲中的作用，并能尝试准确演唱。

*聆听《春到沂河》，能分辨乐曲不同段落的情绪变化，并初步了解柳琴这一乐器的音色特点。

二、教学重难点

*重点：

1.用活泼欢快的情绪演唱《嘀哩嘀哩》，准确把握歌曲的节奏与旋律。

2.感受《春到沂河》的音乐情绪与结构特点。

*难点：

1.歌曲《嘀哩嘀哩》中切分节奏的准确演唱及衬词“嘀哩哩”的连贯与弹性。

2.引导学生将《春到沂河》的音乐要素与春景、情感联系起来，进行联想与想象。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（包含歌曲音频、视频，乐曲音频、乐器图片、春景图片等）、钢琴、节奏卡片、柳琴（或图片、音频）。

*学生：音乐课本、文具盒。

四、教学过程

(一)组织教学，情境导入(约5分钟)

1.律动热身：

*播放一段欢快的、描绘春天的音乐（如《春天在哪里》片段），教师带领学生做简单的肢体律动，如模仿小鸟飞、花开、春风拂面等动作，初步感受春天的活力。

*师：“同学们，刚刚这段音乐让你们想到了哪个季节？（春天）是啊，春天万物复苏，生机勃勃，今天就让我们一起走进音乐的春天，去感受那份独特的美好吧！”

(二)新歌学习《嘀哩嘀哩》(约18分钟)

1.初步聆听，感知歌曲：

*师：“春天来了，小鸟最先感受到了，它们用歌声向我们报告春天的消息。请同学们仔细听，小鸟是怎样歌唱春天的？歌曲的情绪是怎样的？”

*播放《嘀哩嘀哩》音频。

*提问：“歌曲里的小鸟是怎么叫的？（嘀哩哩）歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）”

2.复听歌曲，捕捉节奏：

*师：“这么欢快的歌曲，它的节奏一定很有特点。我们再来听一遍，边听边用拍手或跺脚的方式跟着音乐的节拍动一动，感受一下歌曲的节奏。”

*再次播放音频，学生自由律动。

*出示歌曲中带有切分节奏的乐句卡片（如：“春天在哪里呀”），引导学生认读、模仿拍击。

*重点练习切分节奏，可采用“先慢后快”、“师生对拍”等方式帮助学生掌握。

3.学唱旋律，突破难点：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生轻声跟唱。

*对于学生易错或难唱的乐句（如包含切分节奏或音程跳动较大的地方），进行重点教唱和模唱。

*引导学生注意旋律的起伏，用手势辅助表示音高。

4.填入歌词，情感演唱：

*带领学生有节奏地朗读歌词，体会歌词的意境。

*师生接唱、分组演唱等多种形式学唱歌词。

*重点指导衬词“嘀哩哩”的演唱，要唱得轻快、连贯，富有弹性，像小鸟清脆的叫声。

*提问：“歌曲中除了小鸟，还唱到了春天的哪些景物？（花儿、小草、溪水）我们应该用怎样的声音来演唱，才能表现出对春天的喜爱呢？”

*引导学生用自然、明亮、欢快的声音完整演唱歌曲，鼓励学生加入适当的面部表情和肢体动作。

(三)音乐欣赏《春到沂河》(约12分钟)

1.情境导入，揭示课题：

*师：“刚才我们用歌声唱出了春天的活泼，现在，让我们来欣赏一首描绘春天美景的器乐曲，它的名字叫《春到沂河》。沂河在我国的山东省，是一条美丽的河流。想一想，春天的沂河会是怎样的景象呢？”

*出示沂河春景图片，简要介绍沂河的地理位置和乐曲的创作背景（可选）。

2.初听全曲，整体感知：

*师：“请同学们静静地聆听，感受一下这首乐曲给你带来怎样的情绪体验？你仿佛看到了沂河春天的哪些景象？”

*播放《春到沂河》全曲音频。

*学生自由发言，分享聆听感受（