现代文阅读（期末真题汇编）六年级语文上学期（河南专用）[t].docxVIP

专题12现代文阅读

一、核心考查知识点

1.内容概括与情节梳理

考查重点：概括文章主要内容、梳理故事情节（如开端-发展-高潮-结局）、提取

关键事例（20字以内简洁概括）。

核心要求：围绕“人+事+结果”展开，不遗漏关键信息，语言简洁连贯（如概括

鲁迅珍惜时间的事例、黑豆儿的经历）。

2.词句理解与含义赏析

考查重点：解释加点词语（结合语境推导）、赏析关键词句（动词、形容词、比喻/拟

人等修辞）、理解句子深层含义（如“一根不断的线”“暖锅”的象征意义）。

核心要求：先释本义，再结合语境析语境义/情感义，点明表达效果（如动词体现动

作特点、修辞突出事物特征）。

3.人物形象分析

考查重点：通过语言、动作、神态、心理描写，分析人物性格品质（如鲁迅的珍惜时间、

雨来的勇敢坚定、外祖母的善良慈祥）。

核心要求：结合具体事例，分点概括性格（如“从××事例可看出人物××品

质”）。

4.主旨感悟与观点表达

考查重点：提炼文章中心主旨（如珍惜时间、传递真善美）、结合文本谈启示（如从酸

枣树成长谈坚强、从外来植物谈生态保护）、评价人物/事件（如赞同市民甲的生态保

护建议）。

核心要求：主旨概括全面，启示贴合文本，观点明确且有论据支撑。

5.表达赏析与手法辨析

考查重点：分析环境描写的作用（烘托气氛、衬托人物心情、推动情节）、辨析写作手

法（对比、象征、插叙）、赏析语言特点（生动形象、情感真挚）。

核心要求：明确手法+结合文本分析+点明表达效果（如环境描写烘托悲凉气氛、对

比突出人物品质）。

6.非连续文本阅读

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考查重点：筛选关键信息（如公交路线、材料数据）、整合多材料观点、撰写倡议/建

议。

核心要求：精准提取信息，逻辑清晰整合，建议具体可行。

二、实用答题技巧

1.内容概括与情节梳理技巧

（1）“人+事+结果”公式法

概括主要内容：锁定核心人物，梳理核心事件（起因-经过-结果），如“民工带妻

儿乘公交，因行李多被司机刁难，乘客相助化解矛盾”。

梳理情节：按“开端→发展→高潮→结局”分层，用简洁短语填写（如黑豆儿的情节：

争执护盲奶→棚子失火→众人相助→降价回馈）。

提取事例：抓“谁+做了什么”，控制字数（如“鲁迅逝世前三天带病写序言”“鲁

迅参会从不迟到”）。

（2）线索串联法

找文本线索（人物、事物、情感），如以“弓”“暖锅”为线索串联情节，按线索梳理

事件发展。

2.词句理解与含义赏析技巧

（1）词语理解：“本义+语境义+情感义”三步法

本义：解释词语字典义（如“趔趄”指身体歪斜）；

语境义：结合上下文析在文中的具体含义（如“趔趄”指雨来被殴打后脚步不稳）；

情感义：点明词语传递的情感/态度（如“轻蔑”体现司机对民工的轻视）。

（2）句子赏析：“手法+分析+效果”公式法

修辞赏析：比喻/拟人→“把××比作××/赋予××人特点，生动形象突出×

×（事物特征/情感）”（如“手像鹰的爪子”突出鬼子的凶残）；

关键词赏析：动词/形容词→“××词准确写出××（动作/状态），体现××

（情感/特点）”（如“扑”“咬”体现男孩护兔的急切）；

深层含义：象征义→“××象征××，表达作者××情感”（如“暖锅”象征亲

情与关爱）。

3.人物形象分析技巧

（1）“事例+品质”对应法

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从文本中找具体事例（语言、动作、神态描写），如“从鲁迅‘把别人喝咖啡的工夫用

在工作上’，可看出他珍惜时间的品质”；

分点概括：避免重复，用“坚强勇敢、善良诚信、珍惜时间”等规范词汇（如外祖母：

善良慈祥+乐观坚强，结合“染坊救火”“照顾阿廖沙”事例）。

（2）细节提炼法

抓人物关键动作（如雨来“摇头”“不接糖”）、语言（如鲁迅“时间就是性命”），推

导性格（雨来的坚定、鲁迅的严谨）。

4.主旨感悟与观点表达技巧

（1）主旨提炼：“找中心句+整合细节”法

中心句定位：开头/结尾/过渡句（如《夏天里的成长》开头“夏天是万物迅速生

长的季节”）；

细节整合：结合人物事件、情感倾向，概括核心思想（如结合众人助民工，提炼“传

递温暖与善意”）。

（2）启示表达：“文本+生活”结合法

模板：“从文本中××（人物/事件）我懂得了××，在生活中我们应该××”（如

“从酸枣树在峭壁生长，我懂得了坚强，生活中遇到困难要迎难而上”）；

观点表达：明确立场+结合文本/材料支撑（如“赞同生物防治法，因为外来植物

泛滥危害生态，引进天敌更环保”）。

5.表达赏析与手法辨析技巧

（1）环境描写