小学语文教师课堂教学评价语现状及改进策略研究.docxVIP

小学语文课堂教学评价语改进策略研究

摘要

语文课堂教学评价用语是老师对学生在课堂活动提供反馈的重要工具，是整个语文教学过程中不可或缺的一部分，对学生的成长与进步及教师专业能力的提高具有着重要的作用。然而，当前小学语文教师的课堂教学评价语仍存在着诸多问题，如：评价语单一笼统、缺乏情感、忽视个体差异、重结论轻过程、缺乏引导性与激励性等，可以见得还应进一步提高语文教师教学评价语的运用能力，因此本研究将立足于小学语文教师课堂教学评价语言的现状及问题，提出具有实际意义的改进策略，以优化课堂教学效果，促进学生对知识的理解与吸收。

本研究采用了案例分析法、文献资料法、调查研究法对小学语文课堂教学评价语