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2025新苏教版科学四年级下册16动物的庇护所教案

年级：四年级下册

课时：1课时

教材版本：2025新苏教版

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够说出动物庇护所的概念，知道庇护所对动物生存的重要性；能举例说明不同动物的庇护所具有不同的特点，初步了解这些特点与动物生活环境和生活习性的联系。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，引导学生主动探究不同动物庇护所的奥秘；培养学生收集、整理信息和初步分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对动物世界的好奇心和探究欲望；培养学生爱护动物、尊重生命、保护动物栖息地的意识。

二、教学重难点

*重点：理解动物庇护所的概念及其对动物生存的重要性；认识不同动物庇护所的多样性。

*难点：理解动物庇护所的特点与其生活环境、生活习性之间的联系；引导学生将所学知识迁移到保护动物栖息地的实际行动中。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种动物及其庇护所的图片、视频资料，如鸟巢、洞穴、蜂巢、珊瑚礁、蜘蛛网等）、相关动物模型或标本（可选）、一些用于搭建简易庇护所的材料（如树枝、树叶、小石块、纸盒、毛线等）。

*学生准备：预习课本内容，思考自己知道哪些动物的家；鼓励学生自带一件与动物庇护所相关的小物品或图片（可选）。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：

师：同学们，我们每个人都有自己的家，家能为我们遮风挡雨，提供温暖和安全。那么，你们有没有想过，大自然中的动物们住在哪里呢？它们也有自己的“家”吗？

2.引出课题：

师：是的，动物们也和我们一样，需要一个安全的“家”来保护自己。今天，我们就一起来学习和探索动物的“家”——动物的庇护所。（板书课题：16.动物的庇护所）

（二）新知探究：动物的庇护所是什么样的？

1.认识动物庇护所的概念：

*师：看到“庇护所”这个词，你们觉得它是什么意思呢？（引导学生结合“庇护”一词的含义进行猜测）

*师小结：动物的庇护所，就是动物们居住、休息、繁殖后代，并且能够躲避天敌和恶劣天气的地方。它是动物生存的重要保障。

2.探索多样的动物庇护所：

*图片/视频展示与讨论：

师：大自然中的动物种类繁多，它们的庇护所也各不相同，非常有趣。我们一起来看看这些动物的庇护所是什么样的。

（依次展示鸟巢、蜂巢、蚂蚁穴、兔子洞、树洞、岩石缝、珊瑚礁、蜘蛛的网、河狸的坝、乌龟的壳等图片或短视频片段）

引导学生观察并思考：

*这是谁的庇护所？它在哪里？

*这个庇护所是用什么材料做成的（如果适用）？

*你觉得这个庇护所能给动物提供哪些保护？

*小组合作，分享交流：

师：除了我们刚才看到的，你们还知道哪些动物的庇护所？请在小组内和同学们分享一下你课前收集到的信息，或者你曾经观察到的现象。

（学生小组讨论，教师巡视指导，鼓励学生大胆发言）

*全班交流：邀请小组代表分享讨论结果，教师适时点评和补充。

3.比较与归纳：动物庇护所的特点与功能

*师：通过刚才的观察和讨论，我们发现动物的庇护所真是五花八门。有的在天上，有的在地下，有的在水里，有的在树上……它们为什么会选择这样的地方作为自己的庇护所呢？这些庇护所有什么共同的作用吗？

*引导学生归纳动物庇护所的主要功能：

*躲避天敌的攻击

*抵御严寒、酷暑、风雨等恶劣天气

*提供安全的繁殖和育幼场所

*储存食物（部分动物）

*师：不同的动物，它们的身体特点和生活习性不同，所以它们对庇护所的需求也不同。比如，小鸟的身体轻盈，会飞，所以它们把家安在高高的树上，用树枝、羽毛等搭建鸟巢；而兔子擅长打洞，所以它们的家就在地下的洞穴里。

（三）动手实践：设计和搭建简易动物庇护所

1.提出任务：

师：动物们真聪明，能根据自己的需要建造或寻找合适的庇护所。现在，我们也来当一回“小小动物建筑师”，为一种你喜欢的小动物设计并搭建一个简易的庇护所模型，好吗？

2.设计与选材：

*师：在动手之前，请先想一想：

*你想为哪种小动物设计庇护所？

*这种小动物有什么生活习性？它需要什么样的庇护所？（比如，需要隐蔽性好？需要通风？需要空间大小？）

*我们可以用桌上的这些材料（展示准备好的树枝、树叶、纸盒、毛线、泥土、小石块等）来制作。

3.分组制作：

学生分组合作，利用提供的材料动手搭建。教师巡视，对有困难的小组给予指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。

4.展示与评价：

*邀请小组展示他们的庇护所模型，并介绍：“这是为XX动物设计的庇护所，它的特点是……，能为小动物提供……保护。”

*师生共同评价，肯定学生的创意和动手能力，重点关注庇护所是