新人教版二年级数学下册第九单元数学广角教案.docxVIP

一、单元教材分析

本单元是新人教版二年级数学下册的最后一个单元，主要内容是简单的逻辑推理。教材通过一系列生动有趣的活动，如“猜书”、“猜花”、“填数游戏”等，引导学生在解决问题的过程中，初步感知推理的数学思想方法。推理是数学的基本思维方式，也是人们生活中常用的思维方式。本单元的学习，旨在让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验，培养学生有序、全面地思考问题的意识，以及清晰表达自己思考过程的能力，为后续学习更复杂的推理知识奠定基础。

二、单元教学目标

1.知识与技能：使学生通过观察、猜测、实验等活动，感受简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

2.过程与方法：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。

3.情感态度与价值观：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质，激发学习数学的兴趣。

三、单元教学重难点

*教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

*教学难点：初步培养学生有序、全面地思考问题的意识及数学表达能力。

四、课时安排

本单元建议安排2课时进行教学。

*第1课时：简单的推理（一）——两种或三种事物的推理

*第2课时：简单的推理（二）——方格填数游戏（数独的初步）

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第1课时：简单的推理（一）

一、教学内容

教材第109页例1及相关“做一做”，练习二十一第1、2、3题。

二、教学目标

1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。

2.能借助连线、口头叙述等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

三、教学重难点

*重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，掌握初步的推理方法。

*难点：初步培养学生有序、全面地思考问题及数学表达的能力。

四、教学准备

多媒体课件、语文书、数学书、品德与生活书（或其他物品代替）、练习纸。

五、教学过程

（一）创设情境，游戏导入

1.猜一猜，激发兴趣：

*师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个“猜一猜”的游戏，老师手里有两样东西，分别是（出示苹果和香蕉的图片），现在老师把它们分别藏在两只手里。（教师把手藏在身后，做出藏东西的样子）你们猜猜，我的左手藏的是什么？右手藏的是什么？

*（学生自由猜测，答案不一）

*师：大家猜什么的都有，那到底是什么呢？老师给你们一个提示：我的左手藏的不是苹果。现在谁来猜？

*（学生可能会说：左手藏的是香蕉，右手藏的是苹果。）

*师：为什么这么猜？能说说你的想法吗？

*（引导学生说出：因为只有苹果和香蕉，左手不是苹果，就一定是香蕉，那么右手就是苹果了。）

*师：同学们真聪明！像这样根据已经知道的信息，逐步推出结论的过程，在数学上叫做“推理”。今天这节课，我们就一起来学习一些简单的推理。（板书课题：数学广角——推理）

（二）探究新知，领悟方法

1.呈现问题，理解题意：

*师：说到推理，老师想到了一个有名的侦探，你们知道是谁吗？（学生可能会说：柯南）对，就是柯南！柯南可会推理了，他还成立了一个“少年侦探团”，想不想加入？要加入“少年侦探团”可不是那么容易的，需要通过柯南的考验哦！我们一起来看看柯南给我们出的第一关是什么。

*（课件出示例1情境图）

*师：请同学们仔细观察，从图中你知道了什么信息？要解决什么问题？

*（引导学生说出：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽、小刚三人各拿一本。小红说：“我拿的是语文书。”小丽说：“我拿的不是数学书。”问题是：小刚拿的是什么书？小丽拿的是什么书？）

*师：“各拿一本”是什么意思？（每人拿一本，不重复）

2.自主思考，尝试推理：

*师：到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，把你的想法和同桌互相说一说，也可以用自己喜欢的方式记录下来（比如连线）。

3.交流汇报，展示方法：

*师：谁愿意把你的想法和大家分享一下？你是怎么想的？

*方法一：语言描述法

*学生可能会说：因为小红说她拿的是语文书，所以小红拿的就是语文书。那么剩下的小丽和小刚就只能拿数学书和品德与生活书了。又因为小丽说她拿的不是数学书，所以小丽拿的一定是品德与生活书，那么小刚拿的就是数学书了。

*（教师根据学生的回答，适时