2025苏教版小学5年级信息技术教案-下册-scratch.docxVIP

单元概述：动画故事创作家

本单元将引导学生进入Scratch的奇妙世界，通过生动有趣的动画故事创作，学习编程的基本概念和逻辑思维方法。学生将从认识Scratch界面开始，逐步掌握角色绘制与编辑、背景设计、运动控制、外观变化、声音添加以及简单的条件判断和循环结构。最终，学生能够综合运用所学知识，发挥想象力，创作并展示属于自己的动画小故事。本单元强调实践与创新，鼓励学生在“做中学”、“创中学”，培养其计算思维、问题解决能力和数字素养。

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第1课：初识Scratch——我的第一个动画

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解Scratch软件的基本功能和界面组成。

*学会启动和退出Scratch软件。

*初步认识“角色”和“舞台”的概念。

*能够为角色添加简单的运动指令，并运行程序观看效果。

2.过程与方法：

*通过观察、模仿和尝试，初步体验Scratch编程的基本过程。

*在完成简单任务的过程中，学习如何选择指令、组合指令。

3.情感态度与价值观：

*激发对编程的好奇心和学习兴趣。

*体验创作的乐趣和成功的喜悦，培养自信心。

二、教学重难点

*重点：Scratch界面的基本组成；为角色添加并运行简单的运动指令。

*难点：理解指令块的拼接方式；初步建立“程序控制角色动作”的概念。

三、教学准备

*教师：安装有Scratch软件的教师机、学生机，多媒体教学系统，若干Scratch趣味动画案例。

*学生：课前了解电脑基本操作。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（生：喜欢！）想不想自己动手制作一个简单的动画片呢？今天，老师给大家带来了一位新朋友，它的名字叫Scratch。（出示Scratch软件图标）有了它，我们就能像动画大师一样，让各种角色听我们的指挥，动起来，演起来！大家想不想认识它？（生：想！）

*师：（展示1-2个精彩的Scratch动画短片）看，这就是用Scratch制作的动画，神奇吗？想不想亲手试一试，让舞台上的小猫也动起来？

（二）新知探究，步步深入(约20分钟)

1.认识Scratch大家庭——启动与界面介绍

*师：请同学们打开电脑，找到Scratch图标，我们一起把它“叫醒”。（教师演示，学生跟随操作：启动Scratch软件）

*师：Scratch打开了，我们来看看它都有哪些家庭成员组成。（结合界面，引导学生认识以下几个主要区域）

*舞台区：这是我们的动画上演的地方，就像电影院的银幕。

*角色区：这里住着我们动画的演员们，现在舞台上有一只可爱的小猫。

*指令区：这里有各种各样的指令积木，它们是指挥角色行动的“魔法棒”。

*脚本区：我们把指令积木从指令区拖到这里，按照顺序拼接起来，就形成了指挥角色行动的“剧本”，也就是程序。

*（教师边介绍边用鼠标指向相应区域，学生观察）

2.让小猫动起来——添加运动指令

*师：我们先来指挥小猫做个简单的动作，比如让它向前走几步。请大家看指令区，找找有没有和“运动”有关的指令？（引导学生找到“运动”指令面板）

*师：这里有个指令叫“移动10步”，（教师演示拖动该指令到脚本区）大家猜猜，把它放在这里，小猫会怎么样？（学生猜测）

*师：光有这个还不行，程序得有个开始的信号。在“事件”指令面板里，有个“当绿旗被点击”的指令，这就像动画片的“开始”按钮。（拖动“当绿旗被点击”到脚本区，并将“移动10步”拼接在其下方）

*师：现在，我们点击舞台上方的绿色小旗子，看看小猫有什么变化？（学生操作，观察小猫移动）

*师：小猫动了！如果想让它多走几步，怎么办呢？（引导学生修改“移动10步”中的数字，如改为“30步”，再次运行观察）

*师：除了向前走，还能让小猫旋转吗？找找“运动”指令里的“右转15度”或“左转15度”，试试看怎么组合，让小猫边转边走，或者转个圈。（学生尝试，教师巡视指导）

（三）实践操作，巩固提升(约10分钟)

*小任务：“小猫的晨练”

*请同学们利用“当绿旗被点击”、“移动XX步”、“右转XX度”或“左转XX度”这几个指令，让小猫完成一套简单的“晨练”动作。比如：向前走几步，转个圈，再向前走几步。

*学生自主尝试，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。鼓励学生互相看看别人的小猫是怎么运动的。

（四）作品展示与评价(约3分钟)

*邀请2-3名学生展示自己的作品，说说自己让小猫做了什么动作，用了哪些指令。

*教师简单点评，鼓励学生的尝试和创意。

（五）课堂小结(约2分钟)

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