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三元一次方程组解应用题专项练习20题ok

在初中数学的学习旅程中，方程组是解决实际问题的强大工具，而三元一次方程组作为方程组家族的重要成员，能够帮助我们解决更为复杂的数量关系问题。掌握三元一次方程组解应用题的技能，不仅能够锻炼我们的逻辑思维能力和分析问题的能力，也是进一步学习更高年级数学知识的基础。本文精心选编了20道三元一次方程组解应用题，旨在通过系统练习，帮助同学们熟练掌握解题步骤与技巧，提升解决实际问题的效率与准确性。

一、解题一般步骤回顾

在着手练习之前，让我们简要回顾一下运用三元一次方程组解决应用题的一般步骤，这将有助于我们更有条理地分析和解决问题：

首先，仔细审题，明确题意。拿到一道应用题，首先要逐字逐句阅读，理解题目所描述的实际情境，明确已知条件是什么，要求解的未知量是什么，以及题目中蕴含的各种数量关系。这一步是基础，务必做到透彻理解，不遗漏关键信息。

其次，合理设元，用字母表示未知量。根据题目所求，选择三个与问题紧密相关的未知量，通常用x、y、z来表示。设元时要考虑便利性，有时直接设题目所求为未知量（直接设元），有时为了简化等量关系，也可以设间接未知数（间接设元）。

接着，找出等量关系，列出方程组。这是解题的核心环节。从题目中找出能够表示全部含义的三个等量关系，根据这些等量关系，分别列出含有x、y、z的三个方程，组成三元一次方程组。寻找等量关系时，可以从题目中的关键词句入手，如“共”、“多”、“少”、“是几倍”、“比……多”、“比……少”、“总和”、“差”等，也可以从一些基本的数量公式或生活常识中提炼。

然后，解方程组，求出未知量的值。运用代入消元法或加减消元法，将三元一次方程组转化为二元一次方程组，再进一步转化为一元一次方程，逐步求出x、y、z的值。解方程组的过程需要细心运算，避免因计算失误导致前功尽弃。

最后，检验并作答。求出解后，务必将结果代入原方程组中进行检验，确保每个方程都成立。同时，还要检验所求结果是否符合题目所描述的实际意义，比如人数不能为负数，物品数量不能为小数（除非题目允许）等。确认无误后，再按照题目要求，清晰、完整地写出答案。

二、解题要点提示

1.设元技巧：设元时，尽量选择与多个已知条件和所求量都有直接关系的量作为未知数，有时引入辅助未知数可以使问题简化，但最终辅助未知数会被消去。

2.等量关系的挖掘：有些等量关系比较隐蔽，需要结合生活经验或图形关系（如几何问题）来发现。可以尝试画出示意图或列表格来帮助梳理数量关系。

3.方程组的构建：确保所列出的三个方程都是独立的，不能互相推导得出，否则可能无法求出唯一解。

4.计算细心：解三元一次方程组步骤较多，计算过程中要格外仔细，及时检查每一步的运算结果，避免“一招不慎，满盘皆输”。

5.多角度验证：除了代入方程组检验，还可以将结果代入原题的文字描述中，看是否符合所有条件。

三、专项练习题

（一）基础巩固型

1.一个三位数，个位、十位、百位上的数字之和为12，个位数字比十位数字大1，百位数字是十位数字的2倍，求这个三位数。

2.现有三种布料，每米的价格分别是甲种10元，乙种8元，丙种6元。小明各买了若干米，共花了122元。已知买甲种布料的米数是乙种的2倍，三种布料总共买了16米。问小明三种布料各买了多少米？

3.甲、乙、丙三数之和是35，甲数的2倍比乙数大5，乙数的三分之一等于丙数的二分之一，求这三个数。

4.某校初中三个年级共有学生若干人，其中初一学生人数比初二学生人数多6人，初二学生人数比初三学生人数多12人，且初一学生人数是初三学生人数的2倍少20人，求该校初中三个年级各有多少学生？

5.一个三角形的周长是18，第一条边与第二条边的和等于第三条边的2倍，第一条边比第二条边短3，求这个三角形三边的长。

（二）行程与工程问题

6.甲、乙、丙三人从A地到B地，速度分别为每小时4千米、5千米、6千米。甲出发3小时后乙出发，恰好三人同时到达B地。问乙出发几小时后丙才出发？A、B两地相距多少千米？

7.一项工程，甲、乙、丙三人单独做各需的天数未知。若甲、乙合作，6天可以完成；乙、丙合作，9天可以完成；甲、丙合作，15天可以完成。问甲、乙、丙三人单独完成这项工程各需要多少天？（提示：可设总工作量为1，三人每天工作量分别为x、y、z）

8.甲、乙、丙三辆汽车共运一批货物，甲车运的是乙车和丙车总和的一半，乙车运的是甲车和丙车总和的三分之一，丙车运了若干吨。已知这批货物共有240吨，求甲、乙两车各运了多少吨？

（三）浓度与配比问题

9.现有三种不同浓度的盐水，甲种盐水浓度为20%，乙种为15%，丙种为10%。现要配制浓度为18%的盐水1000克，要求甲种盐水比乙种盐水多用200克，问应取甲、乙、丙三种盐水