七级科学上册升华与凝华教学设计.pdfVIP

升华和凝华

教学目标:

1.了解升华现象,知道升华吸热.

2.了解凝华现象,知道凝华放热.

教学重点和难点

重点：知道升华和凝华现象

难点：用升华和凝华解释生活中的现象

教学过程：

活动学生活动达成目标

新[观察]两根日光灯杆的异同学生观察身边学会观察生活

课[讨论、思考]为什么灯杆两端会的现象现象,培养学习

引发黑？讨论现象产生

入的

[实验]碘的升华和凝华学生分组实验培养学生设计

[提出问题]物质在固态,气态之间是实验要求:6-7实验，动手实验

否可以直接转化?人一组能力,规范实验

[实验证明]观察,每位同学完成记录完成实验记录操作.

表.表;培养学生的实

(表格附后面)学生归纳升华,验观察能力,分

[得出结论]通过实验,引出升华和凝凝华现象析能力,提出问

实

验华的概念.题的能力.

探

究升华:物质由固态直接变成气态的过

程;

凝华:物质由气态直接变成固态的过

程.

从实验中可以知道,升华过程要吸收

热量;凝华过程要放出热量.

[合作交流]提出最感的问题

活动学生活动达成目标

让学生总结物质三态变化[小组竞赛]学联系生活,加深

让学生列举生活中的升华,凝华现生小组讨论,组升华,凝华的印

象;长代表提出问象.

让学生尝试用学过的知识解释日常题.

现象.学生解释问题.

(1)发黑的灯泡

(2)樟脑丸

思(3)针状雾凇(人造雪景)

维

冲(4)冰棍外表的“白粉”

浪

(5)综合应用(选择)

a.云的形成

b.雪的形成

c.雾的形成

d.露的形成

e.霜的形成

f.雨的形成

评价学习情况,学生总结本节课学生归纳课堂学会总结归纳.

学习的内容.内容.

作业

知

课题:天气中的科学？

识

回

归形式：小

观察记录

1、实验前，在烧杯里你观察到什么？

猜想把碘加热会＿＿＿＿＿＿＿＿

2、实验过程中，给烧杯里的碘加热，杯中看到什么